O posicionamento docente conscienciológico é a posição pessoal de a conscin autolúcida, homem ou mulher, expor o conteúdo informacional da Conscienciologia de maneira racional, assistencial e cosmoética, aplicando a tares interdimensional, sem a intenção de convencer ou doutrinar, empenhada na reeducação evolutiva dos demais.
Como encara você, leitor ou leitora, a condição do posicionamento docente conscienciológico? Você tem coragem de expor cosmoeticamente as neoideias da Conscienciologia?
POSICIONAMENTO DOCENTE CONSCIENCIOLÓGICO
(REEDUCACIOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. O posicionamento docente conscienciológico é a posição pessoal de a conscin autolúcida, homem ou mulher, expor o conteúdo informacional da Conscienciologia de maneira racional, assistencial e cosmoética, aplicando a tares interdimensional, sem a intenção de convencer ou doutrinar, empenhada na reeducação evolutiva dos demais.
Tematologia. Tema central homeostático.
Etimologia. O termo posicionamento vem do idioma Latim, positivo, “ação de por, colocar; posição; situação”. Apareceu no Século XX. O vocábulo docente procede também do idioma Latim, docens, “aquele que ensina”, do verbo docere, “fazer aprender; ensinar; ensaiar alguma peça”. Surgiu no Século XIX. A palavra consciência provém igualmente do idioma Latim, conscientia, “conhecimento de alguma coisa comum a muitas pessoas; conhecimento; consciência; senso íntimo”, e esta do verbo conscire, “ter conhecimento de”. Apareceu no Século XIII. O elemento de composição logia deriva do idioma Grego, logos, “Ciência; Arte; tratado; exposição cabal; tratamento sistemático de 1 tema”.
Sinonimologia: 1. Postura parapedagógica conscienciológica. 2. Posicionamento tarístico conscienciológico. 3. Posicionamento quanto ao ensino conscienciológico. 4. Exemplarismo paradidático conscienciológico. 5. Opção docente pelo ensinamento prioritário.
Neologia. As 3 expressões compostas posicionamento docente conscienciológico, miniposicionamento docente conscienciológico e maxiposicionamento docente conscienciciológico são neologismos técnicos da Reeducaciologia.
Antonimologia: 1. Postura docente dogmática. 2. Posicionamento docente convencional. 3. Postura desestabilizadora pensênica. 4. Apedeutismo docente cronicificado.
Atributologia: predomínio das percepções extrassensoriais, notadamente do autodiscernimento quanto à reeducação consciencial.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da docência conscienciológica; os autopensenes; a autopenenidade; os lucidopensenes; a lucidopensenidade; os prioropensenes; a prioropensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os taquipensenes; a taquipensenidade.
Fatologia: o posicionamento docente conscienciológico; a tares conscienciológica teórica e prática; a modalidade de curso realizado ao ar livre, ao modo do Bioenergias sem Muros (BSM); a reeducação informativa assistencial; o exemplarismo no posicionamento consciencial; as observações atentas e ininterruptas dos alunos sobre o docente expositor; as perguntas ansiosas dos discentes sobre a verdade relativa de ponta; a informação sem lavagem cerebral; a antinculcação transparente das ideias; o bom humor didático; o posicionamento com argumentos lógicos; as repetições didáticas (circularidade); a itinerância pedagógica; a disponibilidade tarística; os recursos didáticos; os ganchos intelectuais; os exemplos pertinentes; a interação com as conscins e as consciexes; a impactoterapia cosmoética; o docente consciencial capaz de suar sangue nas atividades do voluntariado; a decisão pela tares conscienciológica; a sensação imatura de nó na garganta ao fazer intervenções esclarecedoras; a postura docente dogmática; o posicionamento docente eventual; o ato de o docente não baixar a guarda (defesa do ego); a visão trafarista de apontar somente os problemas; a incoerência de teorizar em sala de aula e não praticar; a autexperiência qualificada através da docência conscienciológica; o posicionamento assertivo e coerente perante a exposição do corpus da Conscienciologia.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; o megalaboratório da paralfabetização em sala de aula conscienciocêntrica; o posicionamento docente em conexão com a mutidimensionalidade; a desassim autoconsciente; os primeiros ensaios tarísticos do conscienciólogo para a autorreeducação multidimensional; o docente líder na condição de isca assistencial lúcida; o parapsiquismo docente atuante; a ampliação da autoconsciencialidade multidimensional; a postura parapedagógica.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo produtividade docente–dinamismo evolutivo; o sinergismo cérebro-paracérebro; o sinergismo reeducação-neossinapses; o sinergismo fazer assistência–ser assistido; o sinergismo teática-verbação; o sinergismo posicionamento-decidofilia; o sinergismo desafio-ousadia; o sinergismo agente retrocognitor–docente da Conscienciologia.
Principiologia: o princípio da descrença (PD) aplicado na docência consciencial; o princípio da autopesquisa evolutiva; o princípio da autocrítica cosmoética; o princípio do posicionamento pessoal (PPP); o princípio do exemplarismo pessoal (PEP); o princípio interassistencial do mais experiente ensinar ao menos experiente; o princípio da inseparabilidade maxiproexológica.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC).
Teoriologia: a teoria e a prática da docência conscienciológica; a teoria da coerência; as teorias dos Cursos Intermissivos (CIs); a teoria da sabedoria essencial.
Tecnologia: a técnica da circularidade; a técnica do detalhismo; as técnicas da assistência mentalsomática ou tarística; as técnicas bioenergéticas; as técnicas das parapesquisas; a técnica do autodesassédio; a técnica da recéxis; a técnica da invéxis.
Voluntariologia: o voluntariado teático da tares; o voluntariado docente e itinerante nas Instituições Conscienciocêntricas (ICs).
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Paraeducação; o laboratório conscienciológico do Curso Intermissivo; o laboratório conscienciológico da Evoluciologia; o laboratório conscienciológico da autorganização; o laboratório conscienciológico da proéxis; o laboratório conscienciológico da Mentalsomatologia.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Reeducaciologia; o Colégio Invisível dos Educadores.
Efeitologia: os efeitos imediatos da tares; os efeitos desassediadores em sala de aula do posicionamento docente; os efeitos do labcon docente; os efeitos da cientificidade docente; os efeitos dos trafores docentes; os efeitos dos extrapolicionismos parapsíquicos no posicionamento docente; os efeitos da maturidade consciencial atuando no posicionamento docente; os efeitos das recomendações extrafísicas.
Neossinapsologia: as neossinapses críticas das deslavagens subcerebrais; as neossinapses recicladoras resultantes das aprendizagens adquiridas; as neossinapses advindas das neoverpons.
Ciclologia: o ciclo evolutivo aprender-ensinar-reaprender; o ciclo voluntariado jejuno–voluntariado atuante; o ciclo aula treino–docente liberado; o ciclo docente veterano–docente itinerante.
Enumerologia: a aula expositiva; a aula vivenciada; a aula interassistencial; a aula interativa; a aula ao ar livre; a aula retrocognitiva; a aula produtiva.
Binomiologia: o binômio autodidatismo-erudição; o binômio conteúdo-forma.
Interaciologia: a interação docente-aluno; a interação mestre-discípulo; a interação preceptor-parapreceptor; a interação docente intrafísico–docente extrafísico; a interação criatividade aflorada–criatividade embotada.
Crescendologia: o crescendo recebimento-retribuição; o crescendo autoposicionamento-autexposição-autotransparência-abertismo; o crescendo monovisão-cosmovisão; o crescendo evolutivo sementeira-colheita; o crescendo paraeducando-educador-reeducador; o crescendo Didática-Paradidática; o crescendo tenepes-ofiex.
Trinomiologia: o trinômio interassistência-reeducação-megafraternidade; o trinômio orientação-apreensão-aplicação.
Antagonismologia: o antagonismo posicionamento docente / decidofobia docente; o antagonismo gratificações / preocupações; o antagonismo autodesempenho docente / patamar docente estagnado; o antagonismo exposição de aulas esclarecedoras / exposição de aulas “quadradinhas”; o antagonismo consciencialidade / vulgaridade; o antagonismo preceptoria parapsíquica / preceptoria eletronótica; o antagonismo ensino / desensino; o antagonismo dogmatismo / antidogmatismo.
Paradoxologia: o paradoxo da rotina dinâmica da tares expositiva.
Politicologia: a cosmoeticocracia; a lucidocracia; a assistenciocracia; a argumentocracia; a democracia; a proexocracia; a taristicocracia.
Legislogia: a lei do maior esforço.
Filiologia: a intelectofilia; a verbaciofilia; a criticofilia; a conviviofilia; a evoluciofilia; a enciclopediofilia; a autorganizaciofilia.
Fobiologia: a neofobia; a autopesquisofobia; a autocriticofobia; a cognofobia; a parapsicofobia; a decidofobia; a proexofobia.
Sindromologia: a síndrome de Mona Lisa; a síndrome da insegurança impedindo a autexposição; a síndrome do conflito de paradigmas.
Holotecologia: a pedagogoteca; a cerebroteca; a pensenoteca; a evolucioteca; a argumentoteca; a cognoteca; a criticoteca; a cosmoeticoteca; a assistencioteca; a comunicoteca; a didaticoteca; a autopesquisoteca.
Interdisciplinologia: a Reeducaciologia; a Parapedagogia; a Taristicologia; a Refutaciologia; a Interassistenciologia; a Autopesquisologia; a Argumentologia; a Intermissiologia; a Holomaturologia; a Verbaciologia; a Mentalsomatologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin lúcida; a isca humana lúcida; o corpo docente conscienciológico; o paradocente; o ser desperto; o ser interassistencial; a conscin enciclopedista.
Masculinologia: o reeducador; o preceptor; o agitador de neoideias; o agente retrocognitor; o amparador intrafísico; o atacadista consciencial; o autodecisor; o intermissivista; o exemplarista; o pesquisador; o comunicólogo; o reciclante existencial; o inversor existencial; o docente conscienciológico voluntário; o aluno; o tenepessista; o epicon lúcido.
Femininologia: a reeducadora; a preceptora; a agitadora de neoideias; a agente retrocognitora; a amparadora intrafísica; a atacadista consciencial; a autodecisora; a intermissivista; a exemplarista; a pesquisadora; a comunicóloga; a reciclante existencial; a inversora existencial; a docente consciencienciológica voluntária; a aluna; a tenepessista; a epicon lúcida.
Hominologia: o Homo sapiens magister; o Homo sapiens conscientiologicus; o Homo sapiens paedagogus; o Homo sapiens parapaedagogicus; o Homo sapiens autoperquisitor; o Homo sapiens praeceptor; o Homo sapiens tenepessista.
V. Argumentologia
Exemplologia: miniposicionamento docente conscienciológico = a postura parapedagógica assumida na palestra informativa conscienciológica; maxiposicionamento docente conscienciológico = a postura parapedagógica assumida na itinerância internacional pelo professor de Conscienciologia.
Culturologia: a cultura do poder da tares no posicionamento docente conscienciológico.
Argumentos. Sob a ótica da Reeducaciologia, eis, por exemplo, em ordem alfabética, 4 categorias de posicionamentos passíveis de o docente assumir nas aulas teóricas e práticas de Conscienciologia e Projeciologia:
1. Emocional. O equilíbrio emocional diante de conscins e consciexes, com ou sem vínculo afetivo interconsciencial.
2. Energético. A autossustentabilidade energética interassistencial e desassediador no ambiente de aula conscienciocêntrica.
3. Mental. O predomínio do mentalsoma através da explanação das ideias por meio da tarefa de esclarecimento, argumentações lógicas e maturidade consciencial.
4. Parapsíquico. A teática parapsíquica da interassistencialidade multidimensional.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com o posicionamento docente conscienciológico, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Agente retrocognitor: Mnemossomatologia; Homeostático.
02. Amplificador da consciencialidade: Holomaturologia; Homeostático.
03. Aula de Conscienciologia: Parapedagogiologia; Homeostático.
04. Aula terapêutica: Taristicologia; Homeostático.
05. Auteducabilidade: Parapedagogiologia; Neutro.
06. Consciência conscienciológica: Autodiscernimentologia; Homeostático.
07. Ensino: Evoluciologia; Homeostático.
08. Função do intermissivista: Proexologia; Neutro.
09. Parapreceptoria: Interassistenciologia; Homeostático.
10. Paratécnica didática: Parapedagogiologia; Homeostático.
11. Partilha do saber: Seriexologia; Homeostático.
12. Princípio do posicionamento pessoal: Autodefinologia; Homeostático.
13. Professor intermissivista: Parapedagogiologia; Homeostático.
14. Tares expositiva: Interassistenciologia; Homeostático.
15. Transmissão gratificante: Parapedagogiologia; Homeostático.
O POSICIONAMENTO DOCENTE CONSCIENCIOLÓGICO DEMARCA A CONDIÇÃO COSMOÉTICA DA OPÇÃO LÚCIDA,
PRIORITÁRIA, DO INTERMISSIVISTA PELA TARES ASSISTENCIAL, OBJETIVANDO A REEDUCAÇÃO LIBERTÁRIA.
Questionologia. Como encara você, leitor ou leitora, a condição do posicionamento docente conscienciológico? Você tem coragem de expor cosmoeticamente as neoideias da Conscienciologia?
Bibliografia Específica:
1. Vieira, Waldo; Homo sapiens reurbanisatus; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 1.584 p.; 24 seções; 479 caps.; 139 abrevs.; 12 E-mails; 597 enus.; 413 estrangeirismos; 1 foto; 40 ilus.; 1 microbiografia; 25 tabs.; 4 websites; glos. 241 termos; 3 infográficos; 102 filmes; 7.663 refs.; alf.; geo.; ono.; 29 x 21 x 7 cm; enc.; Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC); Foz do Iguaçu, PR; 2003; páginas 38, 200, 202, e 465.
S. P.