A coordenação docente conscienciológica é a atividade exercida pelo professor ou pela professora de Conscienciologia ao liderar equipe de colegas durante atuação pedagógica conjunta em curso de Instituição Conscienciocêntrica (IC).
Você, leitor ou leitora, já teve a oportunidade de liderar equipe docente em cursos de Conscienciologia? Quais proveitos evolutivos, autopesquisísticos e reciclogênicos hauriu dessa experiência?
COORDENAÇÃO DOCENTE CONSCIENCIOLÓGICA
(PARAPEDAGOGIOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. A coordenação docente conscienciológica é a atividade exercida pelo professor ou pela professora de Conscienciologia ao liderar equipe de colegas durante atuação pedagógica conjunta em curso de Instituição Conscienciocêntrica (IC).
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. O vocábulo coordenação vem do idioma Latim, coordinatio, “coordenação”. Surgiu no Século XVIII. A palavra docente provém do mesmo idioma Latim, docens, partícipio presente de docere, “ensinar”. Apareceu em 1877. O termo consciência procede igualmente do idioma Latim, conscientia, “conhecimento de alguma coisa comum a muitas pessoas; conhecimento; consciência; senso íntimo”, e este do verbo conscire, “ter conhecimento de”. Surgiu no Século XIII. O elemento de composição logia deriva do idioma Grego, lógos, “Ciência; Arte; tratado; exposição cabal; tratamento sistemático de 1 tema”.
Sinonimologia: 1. Liderança de equipe docente conscienciológica. 2. Encabeçamento de time docente conscienciológico. 3. Condução cosmoética de grupo docente conscienciológico.
Neologia. As 4 expressões compostas coordenação docente conscienciológica, coordenação docente conscienciológica precoce, coordenação docente conscienciológica tempestiva e coordenação docente conscienciológica tardia são neologismos técnicos da Parapedagogiologia.
Antonimologia: 1. Chefia de equipe docente conscienciológica. 2. Prevalência sobre equipe docente conscienciológica. 3. Cátedra acadêmica.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto às responsabilidades tarísticas inerentes à liderança docente.
Megapensenologia. Eis 3 megapensenes trivocabulares referentes ao tema: – Coordenador: ordenador consciente. Docência: aprendizado plural. Liderança: autoridade exemplarista.
Coloquiologia: a atuação em cima do lance; a pessoa cheia de dedos para tecer heterocríticas; a pessoa cheia de não me toques dificultando heterocríticas; a habilidade de jogar nas 11.
Citaciologia: – The final test of a leader is that he leaves behind him in other men the conviction and the will to carry on (O teste decisivo de um líder é legar aos outros a convicção e a vontade de prosseguir; Walter Lippmann, 1889–1974).
Proverbiologia: – Bis discit qui docet (Duas vezes aprende quem ensina).
Ortopensatologia. Eis 3 ortopensatas, citadas na ordem alfabética, pertinentes ao tema:
1. “Autoridade. A única autoridade viável é a cosmoeticamente invisível, silenciosa e exemplificativa”.
2. “Cadeiras. No trabalho da liderança é sempre melhor você se sentar numa cadeira democrática, onde se sentam todos, do que numa cadeira exclusiva”.
3. “Liderar. Liderar é saber conciliar interassistencialmente as consciências poliédricas, multifacetadas e polivalentes, nas estruturas das equipins e equipexes”.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene da liderança interassistencial; o holopensene da docência conscienciológica; o holopensene da convivialidade grupal sadia; o holopensene temático específico de cada curso da Conscienciologia; a flexibilidade pensênica; os pensenes carregados no pen; os paradidactopensenes; a paradidactopensenidade; os nexopensenes; a nexopensenidade; os assistenciopensenes; a assistenciopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; a atenção redobrada na detecção dos xenopensenes; a xenopensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os cosmoeticopensenes; a cosmoeticopensenidade.
Fatologia: a coordenação docente conscienciológica; os requisitos estipulados pelas ICs para o professor coordenar equipes; as reuniões com os colegas docentes e coordenadores do Departamento Técnico-Científico da IC; a divulgação do curso nos eventos imediatamente anteriores ajudando a captar alunos; a alocação das aulas aos professores; a conferência do material a ser distribuído aos alunos; a responsabilidade de ministrar a primeira e a última aulas; as tarefas administrativas; o acompanhamento das presenças dos alunos; o curso Epicentrismo Docente do Instituto Internacional de Projeciologia e Conscienciologia (IIPC); o envolvimento com a formação e acompanhamento de novos docentes; a preceptoria docente; o curriculum vitae conscienciológico.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; a importância do mapeamento da autossinalética energoparapsíquica; o parapsiquismo intelectual aplicado; a complexidade multidimensional das aulas de Conscienciologia; o amparo extrafísico ostensivo antes, durante e depois do curso.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo força presencial–autoridade cosmoética; o sinergismo docência-liderança; o sinergismo das consciências acertadamente encaixadas às funções; o sinergismo equipin-equipex; o sinergismo indivíduo-grupo.
Principiologia: o princípio do exemplarismo pessoal (PEP); o princípio da descrença (PD); o princípio do descarte do imprestável; o princípio da minipeça no Maximecanismo Multidimensional Interassistencial; o princípio cosmoético “quem sabe ensina”; o princípio de o menos doente assistir ao mais doente; o princípio cosmoético da economia de males.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC); o código grupal de Cosmoética (CGC).
Teoriologia: a teoria das interprisões grupocármicas; a teoria do agente retrocognitor.
Tecnologia: as técnicas didáticas e paradidáticas; as técnicas de auto e heterodesassédio; a técnica da antecipação de soluções para os problemas.
Voluntariologia: o voluntariado docente; o voluntariado em Departamento Técnico-Científico de Instituição Conscienciocêntrica.
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Paraeducação; o laboratório conscienciológico da Autorganizaciologia; o laboratório conscienciológico da Autoprojeciologia.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Parapedagogiologia; o Colégio Invisível da Liderologia; o Colégio Invisível da Grupocarmologia; o Colégio Invisível da Evoluciologia.
Efeitologia: o efeito aglutinador da liderança cosmoética; os efeitos potencializadores ou atravancadores da liderança nos avanços evolutivos dos liderados; os efeitos positivos do clima de interconfiança grupal; o efeito da verbação no respaldo à liderança.
Neossinapsologia: as neossinapses derivadas das reflexões compartidas.
Ciclologia: o ciclo da atividade docente; a precisão no ciclo entrar em cena–sair de cena; a quebra a tempo do ciclo contenda-rompimento-deserção.
Enumerologia: a docência em equipe; o reencontro de líderes; o aprendizado em conjunto; a hierarquia revisitada; o desassédio grupal; o reencaminhamento de consciências; a primazia da tares.
Binomiologia: o binômio seriedade–bom humor; o binômio assim-desassim; o binômio saber liderar–saber ser liderado; o binômio detectar-intervir; o binômio autoridade-modéstia.
Interaciologia: a interação autoconfiança-heteroconfiança; a interação docente coordenador–equipe executiva do curso; a interação docente coordenador–coordenação técnico-científica da IC; a interação docente coordenador–professores do curso; a interação docente coordenador–alunos do curso.
Crescendologia: o crescendo voluntariado–docência–liderança docente; o crescendo da progressão docente.
Trinomiologia: o trinômio sinceridade-firmeza-docilidade no exercício das heterocríticas; o trinômio vivência-reflexão-autoridade.
Polinomiologia: o polinômio assistencial acolhimento-esclarecimento-encaminhamento-acompanhamento.
Antagonismologia: o antagonismo ser líder / estar líder; o antagonismo assertividade / autoritarismo; o antagonismo correção / desautorização; o antagonismo detalhe essencial / detalhe periférico; o antagonismo conflito / harmonia; o antagonismo Verbaciologia / Retórica; o antagonismo manifestar-se / calar-se; o antagonismo tares / grosseria; o antagonismo elucidação / dulcificação; o antagonismo imposição / proposição.
Paradoxologia: o paradoxo de liderar líderes; o paradoxo de aprender com o mais novato; o paradoxo de ensinar ao mais experiente.
Politicologia: a democracia; a pedagogocracia; as políticas reeducativas da tares.
Legislogia: a lei do maior esforço norteando as ações do líder docente; a lei da empatia; a lei da interdependência consciencial; a lei da maxiproéxis.
Filiologia: a harmonofilia; a grupofilia; a debatofilia; a assistenciofilia; a conviviofilia; a organizaciofilia; a desassediofilia.
Fobiologia: a hipengiofobia; a errofobia; o medo da rejeição; o medo de magoar o outro; o medo da automimese.
Sindromologia: a evitação da síndrome da pressa; a superação da síndrome da apriorismose; a rigidez decorrente da síndrome do perfeccionismo.
Maniologia: a mania de controlar tudo; a mania de julgar; a mania de priorizar os erros alheios na avaliação; a mania de corrigir o certo; a mania de querer acertar sempre; a mania de interromper a fala do outro; a mania de falar pelas costas; a mania de se expressar usando diminutivos.
Mitologia: o mito do salvador; o mito da infalibilidade do líder; o mito de o professor dever saber tudo.
Holotecologia: a administroteca; a metodoteca; a pedagogoteca; a epicentroteca; a comunicoteca; a recexoteca; a sociologicoteca; a convivioteca.
Interdisciplinologia: a Parapedagogiologia; a Liderologia; a Taristicologia; a Comunicologia; a Reeducaciologia; a Teaticologia; a Interassistenciologia; a Experimentologia; a Grupocarmologia; a Autopesquisologia; a Priorologia; a Evoluciologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin líder; a equipe executiva de cursos; a equipe do atendimento; o público-alvo dos cursos de Conscienciologia; a conscin semperaprendente.
Masculinologia: o intermissivista ressomado; o voluntário em IC; o docente em Conscienciologia; o coordenador; o professor P1 nos cursos do IIPC.
Femininologia: a intermissivista ressomada; a voluntária em IC; a docente em Conscienciologia; a coordenadora; a professora P1 nos cursos do IIPC.
Hominologia: o Homo sapiens lider; o Homo sapiens docens; o Homo sapiens didacticus; o Homo sapiens polyvalens; o Homo sapiens professor; o Homo sapiens praeceptor; o Homo sapiens parapaedagogus; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens taristicus; o Homo sapiens paratechnicus; o Homo sapiens orthopensenicus.
V. Argumentologia
Exemplologia: coordenação docente conscienciológica precoce = a exercida pelo professor de Conscienciologia antes mesmo de haver totalmente cumprido os requisitos formais, em caráter emergencial, devido à indisponibilidade dos demais membros da equipe; coordenação docente conscienciológica tempestiva = a exercida pelo professor de Conscienciologia logo ao preencher os requisitos formais exigidos; coordenação docente conscienciológica tardia = a exercida pelo professor de Conscienciologia há muito possuidor dos requisitos formais, porém omisso ou receoso quanto à assunção da liderança.
Culturologia: a cultura da antecipação; a cultura da liberdade de expressão; a cultura da sala de aula.
Ocorrências. A participação em liderança de equipe docente conscienciológica permite vivenciar ocorrências singulares em, pelo menos, 30 contextos, elencados na ordem alfabética:
01. Amparologia: as dicas dos amparadores extrafísicos auxiliando em decisões cruciais relativas ao andamento do curso; o abertismo às inspirações de mudanças nas práticas bioenergéticas, visando a atendimentos específicos.
02. Antidesperdiciologia: a percepção e o aproveitamento de todas as oportunidades para auto e heteresclarecimento; a valorização dos relatos vivenciais de alunos ou colegas, encaixando-os como exemplos.
03. Atilamentologia: a atenção constante em não distorcer e não deixar serem distorcidos os conceitos conscienciológicos.
04. Autexemplologia: a postura pessoal do coordenador norteando a equipe.
05. Autodesempenhologia: a atuação enquanto elemento coringa, podendo substituir emergencialmente qualquer colega em qualquer aula.
06. Autodidaticologia: a autexigência quanto à atualização constante de conhecimentos; a consulta regular à Enciclopédia da Conscienciologia (EC), ao modo de complemento aos tratados conscienciológicos.
07. Autorganizaciologia: a revisão da agenda intrafísica, minimizando os compromissos nos dias letivos; o comparecimento antecipado ao local da aula, evitando imprevistos de última hora.
08. Completismologia: a projeção lúcida ao fim do curso, caracterizando a missão cumprida.
09. Comunicologia: a comunicação telepática entre colegas; a antecipação do esclarecimento, previamente à pergunta; os questionamentos de consciexes veiculados através de conscins durante a aula.
10. Descrenciologia: a ênfase no caráter científico da Conscienciologia; o incentivo constante ao questionamento e à autexperimentação; o recurso indispensável ao princípio da descrença durante as aulas; a rejeição ao proselitismo.
11. Energossomatologia: o autopreparo energético para fazer frente às demandas do curso; a atenção constante às solicitações da equipex demandando exteriorizações de energias conscienciais (ECs).
12. Erudiciologia: a evidência da importância da polimatia e do poliglotismo, ampliando o raciocínio analógico e fornecendo ganchos didáticos úteis.
13. Evitaciologia: o reforço multiplicado na autovigilância evitando acidentes de percurso; o esforço, nem sempre exitoso, de isenção perante eventuais simpatias ou antipatias pelos participantes do curso.
14. Grupocarmologia: o vislumbre dos vínculos cármicos, sadios ou interprisionais, reunindo em aula aquelas consciências naquele momento evolutivo.
15. Harmoniologia: a intercessão apaziguadora entre os professores, face a eventuais atritos; a busca do entrosamento harmonioso das idiossincrasias dos componentes da equipe.
16. Interassistenciologia: a iscagem, lúcida ou não, de consciexes parapatológicas ligadas aos colegas e alunos; o acolhimento e apoio aos professores estreantes; a ajuda do colega no desassédio do líder.
17. Liderologia: a atuação ao modo de ponto de convergência entre alunos, colegas, executivos e a coordenação técnico-científica da IC.
18. Maxiproexologia: a ampliação do leque interassistencial facultando maior engajamento na maxiproéxis grupal.
19. Parapercepciologia: o aumento da paraperceptibilidade durante as aulas e reuniões com a equipe, em função da interassistência.
20. Paravoluntariologia: o senso de responsabilidade oriundo da percepção do entrosamento ombro a ombro com a equipex responsável pelo curso; o sentimento recíproco de gratidão, renovado aula a aula, entre equipin e equipex.
21. Pensenologia: a evitação da tendência a julgar o colega pela imprecisão cometida.
22. Prevenciologia: o cuidado em ter todas as aulas do curso preparadas, contornando eventual ausência de colegas.
23. Projeciologia: as projeções lúcidas reunindo equipin e equipex; as experiências projetivas patrocinadas corroborando pela vivência o entendimento do conteúdo da aula.
24. Psicossomatologia: a superação da timidez, do acanhamento, do medo de falar em público.
25. Recinologia: a oportunidade de perceber e reciclar os traços pretéritos de liderança patológica; o aproveitamento das heterocríticas.
26. Sincronologia: a compilação e registro dos relatos de sincronicidades convergentes à realização do curso, por parte de alunos, professores e equipe executiva.
27. Taristicologia: o compromisso interassistencial nas devolutivas aos colegas, posteriores a cada aula; a clareza e o respeito quanto ao limite dos assistidos.
28. Tenepessologia: a inclusão, profilática ou emergencial, de nomes de colegas e alunos na tenepes.
29. Traforologia: a valorização prioritátia dos traços-força dos colegas, ao modo de incentivo aos percalços normais da atividade docente.
30. Voliciologia: o exercício da vontade resoluta na superação dos contrafluxos inerentes à docência conscienciológica.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com a coordenação docente conscienciológica, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Aglutinação interconsciencial: Conviviologia; Neutro.
02. Antiprotecionismo conscienciológico: Universalismologia; Homeostático.
03. Arrogância: Parassociologia; Nosográfico.
04. Aula terapêutica: Taristicologia; Homeostático.
05. Autenfrentamento docente: Parapedagogiologia; Homeostático.
06. Bastidores da aula de Conscienciologia: Parapedagogiologia; Neutro.
07. Consciência de equipe: Grupocarmologia; Neutro.
08. Conscin organizadora: Holomaturologia; Homeostático.
09. Divisão do trabalho: Experimentologia; Neutro.
10. Exemplarismo docente: Teaticologia; Homeostático.
11. Impossibilidade de omnicomprazimento: Conviviologia; Neutro.
12. Liderologia: Politicologia; Neutro.
13. Parceria pedagógica: Reeducaciologia; Homeostático.
14. Professor intermissivista: Parapedagogiologia; Homeostático.
15. Vínculo proexológico: Proexologia; Homeostático.
PARA O INTERMISSIVISTA MOTIVADO, A COORDENAÇÃO
DOCENTE CONSCIENCIOLÓGICA É OPORTUNIDADE EVOLUTIVA ÍMPAR DE APRIMORAR TEATICAMENTE OS ATRIBUTOS ÍNSITOS À ORTOLIDERANÇA INTERASSISTENCIAL.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, já teve a oportunidade de liderar equipe docente em cursos de Conscienciologia? Quais proveitos evolutivos, autopesquisísticos e reciclogênicos hauriu dessa experiência?
Bibliografia Específica:
1. Vieira, Waldo; Léxico de Ortopensatas; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 2 Vols.; 1.800 p.; Vols. 1 e 2; 1 blog; 652 conceitos analógicos; 22 E-mails; 19 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 17 fotos; glos. 6.476 termos; 1.811 megapensenes trivocabulares; 1 microbiografia; 20.800 ortopensatas; 2 tabs.; 120 técnicas lexicográficas; 19 websites; 28,5 x 22 x 10 cm; enc.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2014; páginas 307, 605 e 978.
O. V.