A educação ambiental é ato ou efeito da aplicação de métodos próprios para assegurar a aprendizagem sistêmica envolvendo conhecimentos, habilidades, posturas e comportamentos responsáveis na convivência sustentável, socialmente justa e economicamente viável com o ambiente planetário.
Você, leitor ou leitora, possui consciência ambiental educativa? Em escala de 1 a 5, você se situa em qual nível quanto ao cumprimento desta responsabilidade?
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
(REEDUCACIOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. A educação ambiental é ato ou efeito da aplicação de métodos próprios para assegurar a aprendizagem sistêmica envolvendo conhecimentos, habilidades, posturas e comportamentos responsáveis na convivência sustentável, socialmente justa e economicamente viável com o ambiente planetário.
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. O termo educação deriva do idioma Latim, educatio, “ação de criar, de nutrir; cultura; cultivo”, de educare, “criar (alguma criança); nutrir; amamentar; cuidar; educar; instruir; ensinar”. Apareceu no Século XVII. O vocábulo ambiente procede do mesmo idioma Latim, ambiens, particípio presente de ambire, “andar ao redor; cercar; rodear”. Surgiu no Século XVII. A palavra ambiental apareceu em 1975.
Sinonimologia: 1. Ecoeducação; Ecopedagogia. 2. Reciclagem ambiental. 3. Mudança de hábitos ecológicos. 4. Profilaxia ambiental.
Cognatologia. Eis, na ordem alfabética, 26 cognatos derivados do vocábulo ambiente: ambiência; ambientação; ambientada; ambientado; ambientador; ambientadora; ambiental; ambientalismo; ambientalista; ambientalística; ambientalístico; ambientar; ambientável; ambientex; antiambiente; desambientação; desambientada; desambientado; desambientador; desambientadora; desambientante; desambientar; desambientável; microambiente; parambiente; socioambiente.
Neologia. As duas expressões compostas educação ambiental mínima e educação ambiental máxima são neologismos técnicos da Reeducaciologia.
Antonimologia: 1. Antieducação ecológica; deseducação ambiental. 2. Pseudopedagogia. 3. Psicopedagogia. 4. Holopensene energético patológico; lixo energético. 5. Antievolução.
Estrangeirismologia: o rapport ambiental; o Administrarium competente; as good manners; o Zeitgeist do ecologicamente correto; o esprit de corps; o tour de force; a ecological society organizada; a open mind em prol do bem-estar planetário.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente da reeducação quanto à organização ambiental cosmoética.
Megapensenologia. Eis 2 megapensenes trivocabulares relativos ao tema: – Busquemos novas soluções. Reeducação: solução necessária.
Coloquiologia: – Uma andorinha só, não faz verão. Pensar globalmente e agir localmente.
Citaciologia: – Educação, um tesouro a descobrir (UNESCO, 1996).
Proverbiologia. Eis provérbio latino relacionado ao assunto: – Bis discit qui docet (Quem ensina, aprende duas vezes). Lucio Annaeus Sêneca (4 a.e.c.–65 e.c).
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da Educação Ambiental; o holopensene pessoal influenciado pelo holopensene ambiental; o holopensene grupal junto à Natureza; os cosmopensenes; a cosmopensenidade; os fitopensenes; a fitopensendade; a convergência dos materpensenes ecológicos; o holopensene grupocármico; os reciclopensenes; a reciclopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os neopensenes; a neopensenidade; os sociopensenes; a sociopensenidade; os harmonopensenes; a harmonopensenidade; a força do holopensene grupal; a melhoria contínua do holopensene social.
Fatologia: a educação ambiental; o fato da amenidade da paisagem natural tranquilizar o homem moderno; a influência do ambiente no comportamento; o estudo da biodiversidade em revolução; o acerto ambiental; a reciclagem ambiental; o pensamento consciente hoje, para colher frutos amanhã; a educação de qualidade hoje garantindo o mundo melhor para as próximas gerações; a ecopedagogia com abordagem curricular; a reeducação ambiental; a criação de disciplina e cultura específica da sustentabilidade nas escolas; a lei 9.795 de 27 de abril de 1999, dispondo sobre a educação ambiental e instituindo a Política Nacional de Educação Ambiental; as alterações no currículo do curso de Ciências; a formação da Sociedade Fraterna; a meta factível grupal; o desenvolvimento da inteligência evolutiva (IE) no âmbito socioambiental; a atenção direcionada à educação; a construção de novos conhecimentos; a busca de maiores informações; a informatização eficaz; o projeto Cultivando Água Boa da Itaipu Binacional (2011); o Ano Internacional da Biodiversidade (2010); o Ano Internacional das Florestas (2011); o pedido de socorro do planeta;a perda da qualidade de vida em decorrência da degradação ambiental; a corrupção ambiental no Brasil; a multinacional vendedora de agrotóxicos utilizando o marketing de empresa dedicada à Agricultura; o crescente e visível consumo irracional dos bens materiais; o hiperconsumismo; o esgotamento dos recursos não renováveis, principalmente nos países industrializados, levando a humanidade ao colapso; a responsabilidade pela conservação dos ecossistemas; a urgência no controle do aquecimento global; a Ecovila sendo modelo de assentamento humano sustentável; a Ecoescola como modelo de educação ambiental; a saúde interconsciencial.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; a mobilização básica de energia (MBE); a sinalética energética e parapsíquica em desenvolvimento; as projeções assistenciais; a autossuficiência energética; a reurbanização extrafísica (reurbex); o aporte energético da Central Extrafísica de Energia (CEE); as oportunidades interassistenciais; o apoio dos amparadores técnicos de função; a prática diária da tenepes; a desassedialidade ambiental; a recuperação de cons magnos; a maxiproéxis grupal dos intermissivistas vislumbrando a educação ambiental.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo cosmoético autoconscientização–autaplicação imediata; o sinergismo interconsciencial harmônico.
Principiologia: o princípio da interassistencialidade global; o princípio da percepção ambiental; o princípio cosmoético de objetivar sempre o melhor para todos; o princípio da evolução consciencial em grupo; o princípio da megafraternidade; os princípios para o Programa Internacional de Educação Ambiental.
Codigologia: o código grupal de Cosmoética (CGC).
Teoriologia: a teoria do Homo sapiens reurbanisatus.
Tecnologia: as técnicas energéticas; as paratécnicas de segurança ambiental; a técnica da docência conscienciológica; a técnica da tenepes; a técnica do Cosmograma; a técnica da convivialidade cosmoética; a técnica da reciclagem existencial (recéxis).
Voluntariologia: o voluntariado das ICs.
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Cosmoética; o laboratório conscienciológico da Pensenologia.
Colegiologia: os Colégios Invisíveis Conscienciológicos; o Colégio Invisível dos Ecologistas.
Efeitologia: o efeito da orientação ambiental na qualidade da vida; os efeitos evolutivos do exemplarismo cosmoético.
Neossinapsologia: o foco na educação ambiental gerando neossinapses interassistenciais.
Ciclologia: o ciclo ambiental renovador; o ciclo de acontecimentos-comportamentos-atitudes; o ciclo de reeducação das condutas grupais; o ciclo evolutivo vida vegetal–vida zoológica–vida humana; o ciclo de construção de novos modelos educativos; o ciclo (assistencial) assim–exteriorização energética–desassim; o ciclo (evolutivo, energético, interassistencial) EV–tenepes–ofiex pessoal.
Enumerologia: a educação verde; a era do verde; a consumidor verde; o gerente verde; o marketing verde; a produção verde; a logística verde.
Binomiologia: o binômio reciclagem–educação ambiental; o binômio ação-reação; o binômio ser-estar; o binômio saberes-sabores; o binômio interassistencial assistido-assistente.
Crescendologia: o crescendo do acúmulo energético sadio qualificando o holopensene pessoal e ambiental; o crescendo educação ambiental–colaboração mútua–solidariedade produtiva; o crescendo interassistencial egocarma–grupocarma–policarma.
Trinomiologia: o trinômio cognição ambiental–domínio ambiental–segurança ambiental; o trinômio ambiente-pesquisa-ensino; o trinômio trabalho–desenvolvimento–sustentação ambiental; o trinômio reeducação-tecnologia-ciência; o trinômio empenho-coragem-criatividade; o trinômio interassistencial acolhimento-orientação-encaminhamento; o trinômio equilíbrio-sinergismo-interassistência.
Polinomiologia: o polinômio conviver-aprender-reaprender-reeducar-retificar; o polinômio ser-qualificar-fazer-comunicar.
Antagonismologia: o antagonismo democracia plena / falso socialismo; o antagonismo solidariedade benéfica / solidariedade maligna; o antagonismo educação ambiental / poder destrutível; o antagonismo consumo consciente / consumo inconsciente.
Politicologia: a conscienciocracia; a assistenciocracia; a lucidocracia; a cosmoeticocracia; a democracia direta; a evoluciocracia; a meritocracia; as políticas sociais econômicas, ecológicas e harmônicas.
Legislogia: a lei da boa convivência ambiental; a lei do maior esforço evolutivo; as leis da Cosmoeticologia.
Filiologia: a ecofilia; a fitofilia; a conviviofilia; a neofilia; a evoluciofilia; a proexofilia; a assistenciofilia; a cosmoeticofilia.
Sindromologia: a síndrome do avestruzismo; a síndrome da mesmice; a síndrome da pressa tornando a consciência e o grupo vulneráveis devido aos posicionamentos inadequados.
Maniologia: a consumomania; a megalomania; a egomania; a riscomania; a interiorosemania; a murismomania; a bibliomania.
Holotecologia: a consciencioteca; a socioteca; a culturoteca; a convivioteca; a diplomacioteca; a grupocarmoteca; a evolucioteca; a sincronoteca; a cosmoeticoteca; a parapsicoteca.
Interdisciplinologia: a Reeducaciologia; a Bioenergologia; a Ecopedagogia; a Ecologia; a Conviviologia; a Comunicologia; a Grupocarmologia; a Evoluciologia; a Interassistenciologia; a Intercompreensiologia; a Tenepessologia; a Cosmoeticologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin lúcida; a consréu ressomada.
Masculinologia: o sociólogo; o assistente social; o tocador de obra; o empreendedor; o pesquisador; o cognopolita; o voluntário; o administrador de ideias de ponta; o conscienciólogo; o conviviólogo; o atacadista consciencial; o tenepessista; o duplista; o ecopedagogo; o educador ambiental; o tertuliano; o verbetógrafo; o evoluciente; o amparador de função; o ofiexista; o atacadista consciencial; o guia líder; o cidadão politizado; o governante; o político; o líder comunitário; o reeducador; o reeducando; o cidadão educado; o intermissivista.
Femininologia: a socióloga; a assistente social; a tocadora de obra; a empreendedora; a pesquisadora; a cognopolita; a voluntária; a administradora de ideas de ponta; a consciencióloga; a convivióloga; a atacadista consciencial; a tenepessista; a duplista; a ecopedagoga; a educadora ambiental; a tertuliana; a verbetógrafa; a evoluciente; a amparadora de função; a ofiexista; a atacadista consciencial; a guia líder; a cidadã politizada; a governante; a política; a líder comunitária; a reeducadora; a reeducanda; a cidadã educada; a intermissivista.
Hominologia: o Homo sapiens ecologicus; o Homo sapiens humanus; o Homo sapiens gruppalis; o Homo sapiens prioritarius; o Homo sapiens benevolens; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens studiosus; o Homo sapiens harmonicus; o Homo sapiens aequilibratus; o Homo sapiens ideologicus; o Homo sapiens scientificus; o Homo sapiens cosmoethicus; o Homo sapiens orientatus; o Homo sapiens pacificus; o Homo sapiens serenissimus.
V. Argumentologia
Exemplologia: educação ambiental mínima = a Higiene Autopensênica; educação ambiental máxima = a teática da tares ecopedagógica.
Culturologia: o intercâmbio cultural; a cultura da produtividade; a cultura da harmonia conviviológica; a cultura científica; a cultura conscienciológica; a cultura proexológica; a cultura da Cosmovisiologia; a cultura da paz ambiental.
Caracterologia. Sob a ótica da Reeducaciologia, eis, por exemplo, em ordem alfabética, 25 situações, atitudes e posicionamentos promotores da educação ambiental no planeta:
01. Administração: administrar projetos de educação ambiental com objetivos cosmoéticos.
02. Água: preservar a qualidade e o uso da água para a sobrevivência do planeta.
03. Alimentação: optar pelo consumo de alimentos orgânicos, evitando o fast food.
04. Autoconsciência: ter atitudes simples de preservação ambiental e, ao mesmo tempo, avançadas no cotidiano.
05. Carona: optar pelo transporte coletivo em atitude econômica e interassistencial minimizadora dos efeitos de gases poluentes.
06. Coerência: realizar o teste da reeducação evolutiva com reflexão crítica da vida intrafísica multidimensional.
07. Conservação: criar condições para manutenção e conservação da Natureza.
08. Economia: incentivar o consumo consciente.
09. Emergência: promover ações emergenciais preventivas diante da fragilidade real do planeta.
10. Energia: absorver sadiamente as energias (hidro, geo, fito, aero, zoo) imanentes.
11. Evolução: investir na evolução cosmoética das espécies.
12. Fraternismo: tratar a todos com fraternismo a partir da convivência pacífica, interassistencial.
13. Interassistência: proteger, amparar, acolher, orientar e encaminhar as gerações futuras.
14. Locomoção: andar a pé quando a distância e o tempo disponível permitirem.
15. Mudança: mudar hábitos e paradigmas em prol da transformação do holopensene planetário.
16. Paz: envolver o Planeta Terra e todas as consciências com energias pacificadoras.
17. Perseverança: persistir na implantação dos projetos ambientais.
18. Qualidade: propagar a qualidade de vida multidimensional.
19. Reciclagem: comprar produtos com embalagens retornáveis.
20. Resíduos: utilizar materiais recicláveis.
21. Responsabilidade: ter atitudes cosmoéticas com todos os seres expandindo o holopensene da responsabilidade planetária.
22. Reurbanização: enfrentar os desafios globais da interassistência às consréus.
23. Sustentabilidade: ajudar a formar educadores para transmitir ideias autossustentáveis.
24. Tares: esclarecer a partir do autexemplo ecológico.
25. Zooconviviologia: ortoconviver com os animais subumanos.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com a educação ambiental, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Aconchego botânico: Intrafisicologia; Homeostático.
02. Assepsia energética: Paraassepsiologia; Homeostático.
03. Aula terapêutica: Taristicologia; Homeostático.
04. Auteducabilidade: Parapedagogiologia; Neutro.
05. Autoortopensenização: Autopensenologia; Homeostático.
06. Carga da convivialidade: Conviviologia; Neutro.
07. Educação infinita: Reeducaciologia; Homeostático.
08. Educação primária: Reeducaciologia; Neutro.
09. Interassistencialidade: Assistenciologia; Homeostático.
10. Know-how evolutivo: Evoluciologia; Homeostático.
11. Ortótes: Ortopensenologia; Homeostático.
12. Razão superior: Voliciologia; Homeostático.
13. Reeducação social: Reeducaciologia; Homeostático.
14. Senso universalista: Cosmoeticologia; Homeostático.
15. Técnica do bloco tridisciplinar: Parapedagogiologia; Neutro.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, A PARTIR DA INTELIGÊNCIA
EVOLUTIVA, PROMOVE A PRESERVAÇÃO DO ECOSSISTEMA, O REEQUILÍBRIO PLANETÁRIO, A CONVIVIALIDADE SADIA ENTRE AS ESPÉCIES E A VALORIZAÇÃO DA VIDA.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, possui consciência ambiental educativa? Em escala de 1 a 5, você se situa em qual nível quanto ao cumprimento desta responsabilidade?
Bibliografia Específica:
01. Drucker, Peter; A Administração na Próxima Sociedade; 212 p.; 15 caps.; 2 enus.; 4 fichários; 4 ilus.; 11 notas; 23 X 16 cm; br.; Nobel; São Paulo, SP; 2001; páginas 13, 73, 129, 131, 169, 170, 173, 180, 187, 203 e 206.
02. Epstein, Isaac; Divulgação Científica: 96 Verbetes; 146 p.; 96 caps.; 1 mapa; 23 x 15,5 cm; br.; Pontes Editores; Campinas, SP; 2002; páginas 116, 119, 120 e 248 a 266.
04. Mente&Cérebro; Ecologicamente Corretos; Artigo; Revista; Mensário; Ed. 161; São Paulo, SP; 2006; páginas 16 e 17.
03. Idem; Entre a Aventura e o Descanso; Artigo; Revista; Mensário; Ed. 143; São Paulo, SP; 2004; páginas 38 e 39.
05. Idem; O Caso Hanna H.; Artigo; Revista; Mensário; Ed. 140; São Paulo, SP; 2004; páginas 100 e 117.
06. Morin, Edgar; A Cabeça Bem-Feita; 128 p.; 9 caps.; 1 índice; 1 sinopse; 2 anexos; 17 x 24 cm; enc.; BCD União de Editoras; Rio de Janeiro, RJ; 2001; páginas 70 a 73 e 118.
07. Idem; O Método 5: A Humanidade da Humanidade e a Identidade Humana; 310 p.; 17 caps.; 1 índice; 1 sinopse; 17 x 24 cm; enc.; 3ª Ed.; Sulina; Porto Alegre, RS; 2005; páginas 25, 27, 31, 35, 40, 51, 163, 176, 202, 225 e 244 a 287.
08. Idem; O Método 6: Ética; 222 p.; 16 caps.; 1 índice; 1 sinopse; 17 x 24 cm; enc.; 2ª Ed.; Sulina; Porto Alegre, RS; 2005; página 212.
09. Idem; Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro (Les Sept Savoirs Nécessaires à L’Éducation Du Futur); revisor técnico Edgard de Assis Carvalho; trad. Jeanne Sawaya; & Catarina Eleonora F. da Silva; 102 p.; VII caps.; 1 enu.; 26 notas; 23 x 16 cm; br; 2ª Ed.; Cortez; São Paulo, SP; 2011; páginas 19, 33, 43, 55, 69, 81 e 93.
10. Vieira, Waldo; Homo sapiens pacificus; 1.584 p.; 24 seções; 413 caps.; 403 abrevs.; 434 enus.; 37 ilus.; 5 índices; 3 infografias; 240 sinopses; 36 tabs.; glos. 241 termos; 9.625 refs.; alf.; geo.; ono.; 29 x 21,5 x 7 cm; enc.; 3ª Ed. Gratuita; Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC); & Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2007; páginas 839, 840 e 922.
11. Idem; Homo sapiens reurbanisatus; 1.584 p.; 24 seções; 479 caps.; 139 abrevs.; 597 enus.; 413 estrangeirismos; 102 filmes; 40 ilus.; 5 índices; 3 infografias; 102 sinopses; 25 tabs.; glos. 241 termos; 7.665 refs.; alf.; geo.; ono.; 29 x 21 x 7 cm; enc.; 3ª Ed. Gratuita; Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC); Foz do Iguaçu, PR; 2004; páginas 61, 407, 467 a 469 e 548.
A. Q.