A conscin com deficiência é a consciência intrafísica com impedimento somático de qualquer natureza, temporário ou definitivo, expressão integrante da diversidade humana, devidamente amparada por dispositivos normativos nacionais e internacionais de direitos humanos a fim de assegurar-lhe defesa e proteção.
Você, leitor ou leitora, possui qual nível de lucidez relativo à importância do respeito às singularidades e deficiências humanas? Quais ganhos evolutivos vem obtendo ao conviver com a diversidade de indivíduos? Já vivencia o comprometimento com a inclusão da conscin com deficiência?
En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a 1
CONSCIN COM DEFICIÊNCIA
(UNIVERSALISMOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. A conscin com deficiência é a consciência intrafísica com impedimento somático de qualquer natureza, temporário ou definitivo, expressão integrante da diversidade humana, devidamente amparada por dispositivos normativos nacionais e internacionais de direitos humanos a fim de assegurar-lhe defesa e proteção.
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. O vocábulo consciência vem do idioma Latim, conscientia, “conhecimento de alguma coisa comum a muitas pessoas; conhecimento; consciência; senso íntimo”, e este do verbo conscire, “ter conhecimento de”. Apareceu no Século XIII. O prefixo intra deriva também do idioma Latim, intra, “dentro de; no interior; no intervalo de; durante; no recinto de; próximo ao centro; interiormente”. O termo físico procede do mesmo idioma Latim, physicus, e este do idioma Grego, physikós, “relativo à Natureza ou ao estudo da mesma”. Surgiu no Século XIII. O vocábulo deficiência provém do idioma Latim Tardio, deficientia, “falta; enfraquecimento”, derivada de deficiens, particípio presente de deficere, “abandonar; faltar”. Apareceu no Século XVII.
Sinonimologia: 1. Consciência intrafísica deficiente. 2. Pessoa deficiente.
Neologia. As 4 expressões compostas conscin com deficiência excluída, conscin com deficiência segregada, conscin com deficiência integrada e conscin com deficiência incluída são neologismos técnicos da Universalismologia.
Antonimologia: 1. Pessoa sem deficiência. 2. Consciex com deficiência.
Estrangeirismologia: os disability studies; a Universal Declaration of Human Rights (UDHR); o Conviviarium; a open mind; o living together.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à teática do Universalismo.
Megapensenologia. Eis 7 megapensenes trivocabulares relativo ao assunto: – Todos somos consciências. Singularidade é diversidade. Acolhamos a todos. Incluir é respeitar. Incluir para libertar. Inclusão é fraternidade. Ajudemos pela intercoooperação.
Coloquiologia. Eis 20 denominações incorretas, anacrônicas e / ou preconceituosas para abordar a pessoa com deficiência: o inválido; o incapaz; o anormal; o excepcional; o especial; o aleijado; o coxo; o capenga; o defeituoso físico; a pessoa presa em cadeiras de rodas; o demente; o retardado; o imbecil; o idiota; o mongol; o mongoloide; o mudinho; o ceguinho; o surdinho; o aluno da inclusão.
Citaciologia. Eis duas citações reflexivas atinentes à temática: – A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças e não com as igualdades (Paulo Freire, 1921–1997). Nunca houve no mundo duas opiniões iguais, nem dois fios de cabelo ou grãos. A qualidade mais universal é a diversidade (Michel de Montaigne, 1533–1592).
Ortopensatologia. Eis duas ortopensatas, citadas na ordem alfabética, relativas ao tema:
1. “Direito. O direito das pessoas deriva sempre da Justiça Plena”.
2. “Preconceito. O preconceito existe por falta de educação pessoal”.
Filosofia: o Universalismo Teático; o Megafraternismo; a Paradireitologia; o Pacifismo; o Pluralismo; a filosofia do máximo bem-estar para o número máximo de consciências.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da fraternidade vivida; o holopensene pessoal paradireitológico; o holopensene grupal da convivência diversificada; o holopensene da intercooperação; os conviviopensenes; a conviviopensenidade; a autopensenidade da empatia; a autopensenidade do respeito às diferenças; a autopensenidade do abertismo consciencial; o predomínio da 2 En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a pensenidade moralmente positiva; a autorreeducação do retropensene preconceituoso; as práticas relativas à ortopensenidade; os ortopensenes; os lucidopensenes; a lucidopensenidade diária; os reciclopensenes; a reciclopensenidade; o materpensene interassistencial; o materpensene da inclusão social; a materpensenidade da inclusão parassocial; o materpensene da fraternidade.
Fatologia: os direitos humanos das pessoas com deficiência; o autesforço evolutivo máximo da conscin com deficiência; os precursores dos estudos sobre a deficiência; o questionamento do modelo biomédico da deficiência; a importância dos movimentos sociais da deficiência; a Union of the Physically Impaired Against (UPIAS) marcando o movimento social da deficiência na década de 70; o Ano Internacional das Pessoas Deficientes (AIPD), em 1981, no Brasil; a evolução da terminologia sobre deficiência; os dispositivos normativos nacionais e internacionais versando sobre a pessoa com deficiência; o combate à dupla ou múltipla discriminação; o Movimento Vida Independente; a Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) contemplando as pessoas com deficiência; a importância da Declaração de Salamanca influenciando as políticas públicas de educação inclusiva; o Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-V); o Benefício de Prestação Continuada (BPC) à pessoa com deficiência; os dias comemorativos direcionados às pessoas com deficiência no Brasil e no mundo, como o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência (3 de dezembro) estabelecido pela ONU; o sistema SignWriting visando atender a pessoa surda; a impressão em Braille; a língua de sinais tátil; a superação da corponormatividade; o respeito à diversidade corporal; a neurodiversidade; a eliminação de barreiras sociais; a inclusão social; as práticas inclusivas compreendidas e realizadas nos diversos ambientes sociais; os serviços de reabilitação necessários; os filmes e documentários sobre deficiência; a educação inclusiva; a educação especial; os desafios do ensino remoto para estudantes com deficiência em tempos de pandemia; a linguagem inclusiva; a inclusão digital; o Movimento Web Para Todos; a audiodescrição; o Atendimento Educacional Especializado (AEE); as Salas de Recursos Multifuncionais (SRM); o “desenho universal”; a importância das entidades organizadas por pessoas com deficiência; a desestabilização dos sistemas excludentes; o preconceito velado sendo repensado; a eliminação dos estigmas; a linguagem estereotipada ressignificada; o enfrentamento do capacitismo; a coexistência pacífica entre consciências com e sem deficiência; a acessibilidade; a acessibilidade nos campi da Conscienciologia; as aulas e palestras da Conscienciologia com transmissão em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); os livros conscienciológicos publicados em Braille; os audiobooks tarísticos; a evolução dos direitos humanos das pessoas com deficiência na dimensão intrafísica dando subsídios às atividades na reurbex; os círculos de construção de paz contribuindo para a cultura inclusiva; a apreensão do soma enquanto veículo de manifestação consciencial; as abordagens somáticas cosmoéticas sobre genética e paragenética; a compreensão da vida intrafísica enquanto recurso evolutivo; a interassistência máxima às conscins com deficiência; o respeito à diversidade consciencial em prol do desenvolvimento do futuro Estado Mundial Cosmoético.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; as apreensões multidimensionais de causas paragenéticas e holobiográficas; o parapsiquismo podendo suprir as deficiências somáticas; a paradignidade; os autoparadeveres; o senso para-humanitário; a vivência multidimensional do heterorrespeito; o Paradireito contribuindo para a expansão das condutas em prol da defesa e promoção dos direitos humanos relativos às pessoas com deficiência; a soltura mentalsomática; a inspiração dos amparadores extrafísicos de função nas abordagens interassistenciais; o Maximecanismo Multidimensional Interassistencial; a Central Extrafísica da Fraternidade (CEF).
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo abertismo consciencial–interação interconsciencial; o sinergismo pessoa com deficiência–acompanhante; o sinergismo pessoa com deficiência–ledor; En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a 3 o sinergismo linguagem inclusiva–acessibilidade; o sinergismo reurbin-reurbex; o sinergismo Direitologia-Cosmoeticologia-Paradireitologia.
Principiologia: o princípio do respeito interconsciencial; o princípio da equanimidade; o princípio da convivialidade sadia; o princípio da maxifraternidade; o princípio da interdependência evolutiva; os princípios da Cosmoética; o princípio da igualdade e não discriminação; o princípio do atendimento prioritário.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC) assegurando o respeito à diversidade interconsciencial; o código grupal de Cosmoética (CGC) embasado na inclusão interconsciencial; o código de convivialidade; os códigos sociais atualizados a partir do Estatuto da Pessoa com Deficiência.
Teoriologia: a teoria do Universalismo; a teoria da evolução consciencial; a teoria da reurbex; a teoria da interassistencialidade; a teoria dos Direitos Humanos dando força para os estudos da deficiência; a teoria da inclusão social.
Tecnologia: a técnica de colocar-se no lugar do outro; as técnicas de acolhimento; a Língua Brasileira de Sinais enquanto técnica de comunicação interpessoal; os recursos e serviços de tecnologia assistiva; a tecnologia de reabilitação; a técnica da tenepes.
Voluntariologia: os voluntários das instituições para pessoas com deficiência; os voluntários com deficiência das diversas instituições; os voluntários com deficiência atuantes nas Instituições Conscienciocêntricas (ICs); o voluntariado conscienciológico.
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da vida cotidiana diuturna; o laboratório conscienciológico da grupalidade; o laboratório conscienciológico da Autocosmoeticologia; o laboratório conscienciológico da Paradireitologia; o laboratório conscienciológico da Conviviologia; o laboratório conscienciológico da Interassistenciologia; o laboratório conscienciológico da Autoproexologia.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Megafraternologia; o Colégio Invisível da Paradireitologia; o Colégio Invisível da Cosmoeticologia; o Colégio Invisível da Conviviologia; o Colégio Invisível dos Proexólogos.
Efeitologia: o efeito homeostático da vivência dos direitos humanos em qualquer ambiente; o efeito da consolidação do respeito perante as demais consciências; o efeito halo dos atos pessoais embasados na intercompreensão; os efeitos das condutas paradireitológicas favorecedoras de valores evolutivos; os efeitos do senso universalista.
Neossinapsologia: as sinapses universalistas; as neossinapses de respeito provindas da ortopensenidade; as neossinapses da intercompreensão; as retrossinapses patológicas sendo recicladas pelas neossinapses cosmoéticas.
Ciclologia: o ciclo persecutório da opressão social; o rompimento do ciclo da tragédia pessoal da deficiência; o ciclo da reeducação das condutas pessoais.
Enumerologia: a conscin com deficiência incluída; a conscin com deficiência resiliente; a conscin com deficiência exemplarista; a conscin com deficiência ativista; a conscin com deficiência interassistencial; a conscin com deficiência pacifista; a conscin com deficiência infiltrada cosmoética. O respeito à conscin com deficiência; o senso universalista à conscin com deficiência; o acolhimento à conscin com deficiência; a compreensão à conscin com deficiência; a cooperação à conscin com deficiência; a assistencialidade à conscin com deficiência; a fraternidade à conscin com deficiência.
Binomiologia: o binômio concepção biomédica da deficiência–concepção social da deficiência; o binômio igualdade-singularidade; o binômio igualdade–não discriminação; o binômio dignidade-acessibilidade; o binômio justiça-parajustiça; o binômio direito-paradireito.
Interaciologia: a interação igualdade-diversidade; as interações pessoas com deficiência–pessoas sem deficiência gerando oportunidades evolutivas.
Crescendologia: o crescendo senso discriminatório–senso universalista; o crescendo segregação-integração-inclusão; o crescendo Declaração Universal dos Direitos Humanos–Paradireitologia.
Trinomiologia: o trinômio respeito-empatia-compreensão; o trinômio intercompreensão-intercooperação-interassistência; o trinômio holofilosófico liberdade-igualdade-fraternida4 En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a de; o trinômio reeducar-ressocializar-repensenizar; o trinômio Universalismo-altruísmo-fraternismo.
Polinomiologia: o polinômio olhar intolerante–olhar assistencialista–olhar biomédico–olhar social–olhar conscienciológico; o polinômio patológico preconceito-estigma-estereótipo–discriminação excluindo as consciências; o polinômio leis-políticas-planos-ações da inclusividade.
Antagonismologia: o antagonismo desumanidade / dignidade; o antagonismo mentalidade individualista / mentalidade coletiva; o antagonismo preconceito / respeito; o antagonismo barreiras / acessibilidade; o antagonismo inacessibilidade / adaptações razoáveis; o antagonismo aceitação / rejeição; o antagonismo exclusão / inclusão.
Paradoxologia: o paradoxo de o tratamento diferente das consciências poder promover a inclusão; o paradoxo de a inclusão social promover libertação; o paradoxo de o direito da minoria poder defender o direito da maioria.
Politicologia: a democracia; o universalismocracia; a paradireitocracia; as políticas de educação especial e de educação inclusiva, mormente a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008); a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (2012).
Legislogia: a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência ou Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei N. 13.146, de 16 de julho de 2015); a Declaração Universal dos Direitos Humanos; a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência adotada pela ONU, em 13 de dezembro de 2006; a lei da coevolução; as paraleis da megafraternidade.
Filiologia: a universalismofilia; a fraternofilia; a cosmoeticofilia; a pacificofilia; a paradireitofilia; a conscienciofilia; a interassistenciofilia; a sociofilia.
Fobiologia: a xenofobia abolida; a supressão da conviviofobia.
Sindromologia: a superação da síndrome da rejeição; a eliminação da síndrome da subestimação consciencial; a cura da síndrome da ectopia afetiva (SEA); a evitação da síndrome da exclusão.
Maniologia: a evitação da egomania; a reciclagem da mania de não se colocar no lugar do outro.
Mitologia: a suplantação do mito da superioridade; a extinção do mito da perfeição; a abolição do mito de a pessoa com deficiência ser incapaz de gerenciar a própria vida.
Holotecologia: a universalismoteca; a megafraternoteca; a paradireitoteca; a cosmoeticoteca; a convivioteca; a interassistencioteca; a proexoteca; a maturoteca; a lucidoteca.
Interdisciplinologia: a Universalismologia; a Megafraternologia; a Pacifismologia; a Paradireitologia; a Somatologia; a Conviviologia; a Autocosmoeticologia; a Holomaturologia; a Interassistenciologia; a Proexologia; a Grupocarmologia; a Policarmologia; a Mentalsomatologia; a Legislogia; a Direitologia; a Biologia; a Educaciologia; a Sociologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin com deficiência; a pessoa autista; a pessoa com deficiência auditiva; a pessoa surda; a pessoa com deficiência visual; a pessoa surdocega; a pessoa com deficiência intelectual; a pessoa com deficiência física; a conscin universalista; a conscin lúcida; a isca humana lúcida; o ser interassistencial.
Masculinologia: o universalista; o conviviólogo; o paradireitólogo; o intermissivista; o exemplarista; o exemplificador; o tenepessista; o epicon autolúcido; o ofiexista; o verbetólogo; o verbetógrafo; o conscienciólogo; o conscienciômetra; o parapedagogo; o reeducador autolúcido; o autoconsciencioterapeuta; o projecioterapeuta; o autopesquisador; o intelectual; o polímata; o escritor; o completista; o proexista; o proexólogo; o voluntário; o tocador de obra; o homem de ação; o paratleta; o educador filantrópico francês Charles-Michel de l'Épée (1712–1789), considerado “pai dos surdos”; o francês Valentin Haüy (1745–1822); o compositor alemão Ludwig van Beethoven (1770–1827); o inventor francês Louis Braille (1809–1852), criador do sistema BrailEn c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a 5 le; o físico britânico Stephen Hawking (1942–2018); o velejador brasileiro Torben Grael (1960); o Serenão Reurbanizador.
Femininologia: a universalista; a convivióloga; a paradireitóloga; a intermissivista; a exemplarista; a exemplificadora; a tenepessista; a epicon autolúcida; a ofiexista; a verbetóloga; a verbetógrafa; a consciencióloga; a conscienciômetra; a parapedagoga; a reeducadora autolúcida; a autoconsciencioterapeuta; a projecioterapeuta; a autopesquisadora; a intelectual; a polímata; a escritora; a completista; a proexista; a proexóloga; a voluntária; a tocadora de obra; a mulher de ação; a paratleta; a dançarina americana Valerie Sutton (1951), criadora do sistema SignWriting; a escritora e filósofa estadunidense Hellen Keller (1880–1968); a educadora estadunidense Anne Sullivan (1866–1936); a pintora mexicana Frida Kahlo (1907–1954); a ex-ginasta brasileira Lais Souza (1988–).
Hominologia: o Homo sapiens deficiens; o Homo sapiens cosmoethicus; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens interconscientialis; o Homo sapiens autolucidus; o Homo sapiens discernimentum; o Homo sapiens maxifraternus; o Homo sapiens paradireitologus; o Homo sapiens universalis.
V. Argumentologia
Exemplologia: conscin com deficiência excluída = aquela exilada do convívio humano; conscin com deficiência segregada = aquela separada do grupo social; conscin com deficiência integrada = aquela seguindo as adequações sociais; conscin com deficiência incluída = aquela respeitada nas diferenças, particularidades e especificidades.
Culturologia: a cultura universalista; a cultura da convivialidade sadia; a cultura de paz; a cultura da megafraternidade; a cultura da téatica do Paradireito; a cultura da interassistencialidade teática; a Educação em Direitos Humanos promovendo a cultura da diversidade humana.
Perspectivas. Para compreender a evolução intrafisicalista histórico-cultural da abordagem ao conceito da conscin com deficiência, estabelece-se didaticamente 4 fases, organizadas em sequência lógica, podendo operar simultaneamente:
1. Fase da perspectiva da intolerância: a deficiência como monstruosidade, a ser abolida, operando-se a exclusão.
2. Fase da perspectiva da invisibilidade: a deficiência como tragédia social, a ser tolerada, operando-se o assistencialismo.
3. Fase da perspectiva biomédica: a deficiência como anormalidade, a ser curada ou consertada, operando-se a integração.
4. Fase da perspectiva social: a deficiência como não sendo patologia, considerada singularidade, operando-se a inclusão.
Tipologia. No âmbito da Taxologia, eis, por exemplo, em ordem alfabética, 5 enquadramentos para a deficiência:
1. Deficiência auditiva: a perda de audição total ou significativa.
2. Deficiência física: a perda total ou parcial das condições motoras, comprometendo a mobilidade, de modo permanente ou temporário.
3. Deficiência intelectual: o deficit cognitivo e o comprometimento de habilidades necessárias para a vida cotidiana, com reflexos nos âmbitos de comunicação, comportamento, autocuidado, segurança, saúde, raciocínio, aprendizagem, dentre outros.
4. Deficiência múltipla: a associação de duas ou mais deficiências.
5. Deficiência visual: a ausência total de visão ou a baixa visão. 6 En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a
Direitologia. As diversas leis e políticas públicas sintonizadas ao paradigma inclusivo visam proteger e defender as pessoas com deficiências em todos os espaços a fim de garantir a igualdade e ausência de discriminação, bem como garantir direitos por meio de práticas eliminadoras da exclusão e de quaisquer fronteiras dificultadoras à convivência com a diversidade.
Inclusividade. Pelo enfoque da Inclusivologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 5 maneiras de praticar a inclusão da conscin com deficiência:
1. Inclusão digital: a democratização do acesso a tecnologias e ferramentas digitais, a exemplo, os softwares de acessibilidade.
2. Inclusão econômica: a democratização do acesso a oportunidades de renda e ao mercado de trabalho de modo a proporcionar segurança econômica, a exemplo, o recebimento do Benefício de Prestação Continuada (BPC).
3. Inclusão escolar: a democratização do acesso à educação e ao ensino de qualidade em respeito à educação inclusiva e à educação especial, a exemplo, a matrícula em rede regular de ensino.
4. Inclusão profissional: a democratização do acesso a condições laborais sem entraves ao exercício da atividade, a exemplo, a contratação por meio de cotas.
5. Inclusão social: a democratização do acesso ao convívio humano e aos recursos disponilizados na sociedade, de modo a promover oportunidade de interação, a exemplo, a participação em grêmio estudantil.
Direitos. Sob a ótica da Direitologia, eis, na ordem alfabética, os 30 direitos da pessoa com deficiência estabelecidos pelo Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015):
01. Direito à acessibilidade.
02. Direito à assistência social.
03. Direito à convivência comunitária.
04. Direito à cultura.
05. Direito à educação.
06. Direito à família e à convivência familiar.
07. Direito à guarda, à tutela, à curatela e à adoção.
08. Direito à habilitação.
09. Direito à igualdade.
10. Direito à liberdade.
11. Direito à liberdade de pensamento.
12. Direito à mobilidade.
13. Direito à moradia.
14. Direito à participação na vida pública e política.
15. Direito à Previdência Social.
16. Direito à reabilitação.
17. Direito à vida.
18. Direito ao atendimento prioritário.
19. Direito ao esporte.
20. Direito ao lazer.
21. Direito ao trabalho.
22. Direito ao transporte.
23. Direito ao turismo.
24. Direito de acesso à comunicação.
25. Direito de acesso à informação.
26. Direito de acesso à justiça.
27. Direito de conservar a fertilidade.
28. Direito de constituir matrimônio e união estável.
29. Direito de estar livre de todas as formas de discriminação.
30. Direitos sexuais e reprodutivos. En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a 7
Neoparadigma. Considerando a Interassistenciologia, a abordagem conscienciológica à conscin com deficiência considera, por exemplo, a perspectiva intraconsciencial, holossomática, multidimensional, multiexistencial, holobiográfica, holocármica, paragenética, genética e / ou mesológica, dentre outras apreensões neoparadigmáticas.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com a conscin com deficiência, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Abertismo multicultural: Universalismologia; Homeostático.
02. Acessibilidade interassistencial: Interassistenciologia; Homeostático.
03. Acolhimento universal: Interassistenciologia; Homeostático.
04. Arquitetura Inclusiva: Intrafisicologia; Homeostático.
05. Conscin surda: Perfilologia; Neutro.
06. Conscin universalista: Cosmoeticologia; Homeostático.
07. Convivência humana: Conviviologia; Neutro.
08. Direitos humanos: Direitologia; Homeostático.
09. Elos da deficiência mental: Adaptaciologia; Neutro.
10. Inclusão parassocial: Parassociologia; Neutro.
11. Paradever: Cosmoeticologia; Homeostático.
12. Paradireito: Cosmoeticologia; Homeostático.
13. Respeito: Conviviologia; Homeostático.
14. Senso universalista: Cosmoeticologia; Homeostático.
15. Terra-de-todos: Intrafisicologia; Homeostático.
A CONVIVÊNCIA E INTERAÇÃO SADIA COM A CONSCIN
COM DEFICIÊNCIA SOBREVÉM, ESSENCIALMENTE, PELO
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS, REPRESENTANDO VIVÊNCIA DO PARADIREITO. ASSISTIR É UNIVERSALISMO TEÁTICO.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, possui qual nível de lucidez relativo à importância do respeito às singularidades e deficiências humanas? Quais ganhos evolutivos vem obtendo ao conviver com a diversidade de indivíduos? Já vivencia o comprometimento com a inclusão da conscin com deficiência?
Filmografia Específica:
01. A Caminho do Céu. Título Original: Move to Heaven. Série: Move to Heaven. País: Coréia do Sul. Data: 2021. Temporadas: 1. Episódios: 10. Duração: variável com capítulos de 44 a 62 minutos. Gênero: Drama. Idade (censura): 16 anos. Idioma: Coreano. Cor: colorido. Direção: Kim Sungho. Elenco: Tang Joon-Sang; Je-Hoon Lee; & Seung-hee Hong. Roteiro: Yoon Jiryeon. Sinopse: A série aborda a história de Geu Ru, jovem com síndrome de Asperger precisando lidar com a morte repentina do pai e a manutenção de empresa familiar destinada a limpar traumas, isto é, organizar os itens deixados por pessoas mortas.
02. A Teoria de Tudo. Título Original: The Theory of Everything. Países: Reino Unido. Data: 2014. Duração: 123min. Gênero: Drama; & Biográfico. Idade (censura): 10 anos. Idioma: Inglês. Cor: Colorido. Direção: James Marsh. Elenco: Eddie Redmayne; Felicity Jones; Charlie Cox; Emily Watson; & David Thewlis; Produção: Tim Bevan; Eric Fellner; & Anthony McCarten. Roteiro: Anthony McCarten, com base no livro de Jane Hawking. Música: Jóhann Jóhannsson. Edição: Jinx Godfrey. Companhia: Working Title Films. Distribuidora: Universal Pictures; & Focus Features. Sinopse: Filme biográfico de Stephen Hawking expõe como o astrofísico fez descobertas relevantes para o mundo da ciência, o romance com Jane Wilde, futura esposa, e a descoberta de doença motora degenerativa aos 21 anos de idade.
03. Atypical. Título Original: Atypical. Série: Atypical. País: EUA. Data: 2017. Temporadas: 3. Episódios: temporada 1 com 8 episódios e as temporadas 2 e 3 com 10 episódios cada. Duração: variável com capítulos de 27 a 38 minutos. Gênero: Drama; & Comédia. Idade (censura): 14 anos. Idioma: Alemão; & Inglês. Cor: colorido. Legendas: 8 En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a Alemão; Inglês; Francês; Italiano; & Português. Direção: Michael Patrick Jann; Seth Gordon; & Joe Kessler. Elenco: Jennifer Jason Leigh; Keir Gilchrist; Brigette Lundy-Paine; Amy Okuda; Michael Rapaport; Nik Dodani; Raúl Castillo; Graham Rogers; & Jenna Boyd. Roteiro: Park Eun Ryung. Distribuidora: Netflix. Sinopse: A história conta como o jovem autista Sam busca a própria independência.
04. Crip Camp: A Revolução pela Inclusão. Título Original: Crip Camp: A Disability Revolution. País: EUA. Data: 2020. Duração: 105. Gênero: Documentário. Idade (censura): 12 anos. Idioma: Alemão; Francês; Inglês; Italiano; & Português. Cor: colorido. Legendas: alemão, inglês, francês, italiano e português. Direção: James Lebrecht; & Nicole Nenham. Produção: Barack Obama; & Michelle Obama. Sinopse: Acampamento de verão inovador motiva grupo de jovens com deficiência a criar movimento em busca de novos caminhos para mundo com mais igualdade.
05. Extraordinário. Título Original: Wonder. País: EUA. Data: 2016. Duração: 113 min. Gênero: Drama. Idade (censura): 10 anos. Idioma: Inglês. Cor: Colorido. Direção: Stephen Chbosky. Elenco: Ali Liebert; Bryce Gheisar; Danielle Rose Russell; Daveed Diggs; Elle McKinnon; Emma Tremblay; Grayson Maxwell Gurnsey; Izabela Vidovic; Jacob Tremblay; Julia Roberts; Kyle Breitkopf; Lucia Thain; Mandy Patinkin; Millie Davis; Nadji Jeter; Nicole Oliver; Owen Wilson; Rachel Hayward; Sasha Neuhaus; & Sonia Braga. Produção: David Hoberman; & Todd Lieberman. Roteiro: Steve Conrad. Fotografia: Don Burgess. Música: Marcelo Zarvos. Estúdios: Lionsgate Films, Mandeville Films, Participant Media, Walden Media. Distribuição: Paris Filmes. Sinopse: Auggie Pullman (Jacob Tremblay), garoto nascido com deformação facial, pela primeira vez irá frequentar escola regular e no 5 o ano precisará se esforçar para se encaixar em nova realidade.
06. Milagre na Cela 7. Título Original: Miracle In Cell No. 7. País: Turquia. Data: 2019. Duração: 132 min. Gênero: Drama. Idade (censura): 14 anos. Idioma: Turco. Cor: Colorido. Direção:Mehmet Ada Öztekin. Elenco: Aras Bulut İynemli; Nisa Aksongur; Deniz Baysal; & İlker Aksum.Produção: Sinan Turan; & Saner Ayar. Produção executiva: Kim Woo-taek. Roteiro: Özge Efendioğlu. Música: Hasan Özsüt; & Işıl Özsüt. Companhia produtora: Motion Content Group; & Lanistar Medya. Distribuição: CJ Entertainemnt Turkey. Sinopse: Separado da filha, homem com deficiência intelectual precisa provar inocência ao ser preso pela morte da filha de comandante.
07. Mr. Holland, Um Adorável Professor. Título Original: Mr. Holland´s Opus. País: EUA. Data: 1995. Duração: 140 min. Gênero: Drama. Idade (censura): Livre. Idioma: Inglês. Cor: Colorido. Direção: Stephen Herek. Elenco: Richard Dreyfuss; Glenne Headly; Olympia Dukakis; William H. Macy; Alicia Witt; Terrence Howard; Jay Thomas; & Eric Michael Cole. Produção: Ted Field; Micheal Nolin; & Robert W. Cort. Roteiro: Patrick Sheane. Fotografia: Oliver Wood. Música: Micheal Kamen. Edição: Trudy Ship Woods. Estúdio: Flashstar. Companhia: Hollywood Pictures; Interscope Communications; & PolyGram Filmed Entertainment. Distribuidora: Buena Vista Pictures; Gativideo; Lider Films S. A.; & Sogepaq. Sinopse: Em 1964, o jovem compositor Glenn Holland decide começar a lecionar. Enquanto sente dificuldade pelo desinteresse dos alunos pela música, descobre a gravidez não planejada da esposa. Posteriormente descobre a surdez do filho e passa a se envolver mais na escola, deixando de lado o sonho de se tornar grande compositor. Passados 30 anos, lecionando no mesmo colégio, grande surpresa o aguarda.
08. O Escafandro e a Borboleta. Título Original: Le Scaphandre et le Papillon. Países: França; & EUA. Data: 2007. Duração: 112 min. Gênero: Drama. Idade (censura): 10 anos. Idioma: Francês. Cor: Colorido. Legendado: Português; & Inglês (em DVD). Direção: Julien Schnabel. Elenco: Anne Consigny; Emmanuelle Séigner; Marie Josée Croze; Mathieu Amalric; Niels Arestrup; Olatz López Garmendia; & Patrick Chesnais. Produção: Kathleen Kennedy; & Jon Kilic. Desenho de Produção: Michel Eric; & Laurent Ott. Roteiro: Ronald Harwood, com base no livro autobiográfico de Jean-Dominique Bauby. Fotografia: Janusz Kaminsk. Música: Paul Cantelon. Montagem: Juliette Welfling. Figurino: Olivier Bériot. Distribuidora: Europa Filmes. Sinopse: Jean-Dominique Bauby é vítima de AVC e fica totalmente paralisado, exceção a movimento do olho esquerdo. Após tomar consciência da condição atual, inicia o sistema de comunicação com palavras e frases e, a partir do movimento exclusivo do olho, decide escrever livro de memórias.
09. Os Intocáveis. Título Original: Intouchables. País: França. Data: 2011. Duração: 112 min. Gênero: Comédia. Idade (censura): 12 anos. Idioma: Francês. Cor: Colorido. Legendado: Espanhol; & Português (em DVD). Direção: Eric Toledano; & Olivier Nakache. Elenco: François Cluzet; Omar Sy; Anne Le Ny; Clotilde Mollet; Cyril Mendy; Christian Ameri; Grégorie Oestemann; Absa Dialou Toure; Salimata Kamate; & Audrey Fleucot. Produção: Eric Toledano; & Olivier. Roteiro: Eric Toledano; & Olivier Nakache. Fotografia: Mathieu Vadepied. Música: Ludovico Enaudi. Montagem: Adorian Rigal-Ansous. Distribuidora: Califórnia Filmes. Sinopse: Philippe, aristocrata rico, após sofrer grave acidente, fica tetraplégico. Precisando de assistente, decide contratar Driss, jovem problemático sem experiência em cuidar de pessoas. Aos poucos, ambos se conhecem melhor e iniciam laços de amizade.
10. Uma Lição de Amor. Título Original: I Am Sam. País: EUA. Data: 2001. Duração: 132 min. Gênero: Drama. Idade (censura): 12 anos. Idioma: Inglês. Cor: Colorido. Direção: Jessie Nelson. Elenco: Richard Schiff; Michelle Pfeiffer; Sean Penn; Laura Dern; Loretta Devine; & Dakota Fanning. Produção: Barbara A. Hall; Claire Rudnick Polstein; David Rubin; Edward Zwick; Jessie Nelson; Marshall Herskovitz; & Michael de Luca. Roteiro: Jessie Nelson; & Kristine Johnson. Sinopse: Sam, deficiente mental, cria a filha Lucy com grande ajuda de amigos. Porém, aos 7 anos de idade, Lucy começa a ultrapassá-lo intelectualmente, chamando a atenção da assistente social. A partir de então, Sam, com a ajuda da advogada Rita Harrison, passa a enfrentar a situação para provar condições de cuidar da filha.
Bibliografia Específica:
1. Diniz, Debora; O que é Deficiência; 79 p.; 6 caps.; 1 microbiografia; 16 x 11,5 cm; Brasiliense; São Paulo, SP; 2012; páginas 7 a 73.
2. Mantoan, Maria; Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como Fazer?; 95 p.; 3 caps.; 21 x 14 cm; Summus Editorial; São Paulo, SP; 2015; páginas 20 a 88.
3. Piovesan, Flávia; Temas de Direitos Humanos; 728 p.; 29 caps.; 1 microbiografia; 23 x 16 cm; Saraiva Educação; São Paulo, SP; 2018; página 554. En c i c l o pé d i a d a Co n sc i en c i o lo g i a 9
4. Sawaia, Bader; Org.; As Artimanhas da Exclusão: Análise Psicossocial e Ética da Desigualdade Social; 156 p.; 2 partes; 9 itens; 2a Ed.; Vozes; Petrópolis, RJ; 2001; páginas 7 a 13.
5. Vieira, Waldo; Léxico de Ortopensatas; revisores Equipe de Revisores do Holociclo, CEAEC & EDITARES; 3 Vols.; 2.084 p.; Vols. II e III; 1 blog; 652 conceitos analógicos; 22 E-mails; 19 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 17 fotos; glos. 7.518 termos; 1.811 megapensenes trivocabulares; 1 microbiografia; 25.183 ortopensatas; 2 tabs.; 120 técnicas lexicográficas; 19 websites; 28,5 x 22 x 13cm; enc.; 2 a Ed. rev. e aum.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2019; páginas 648 e 1.602.
Webgrafia Específica:
1. Barreto, Karina; As Compreensões de Estudantes do Ensino Médio e de Profissionais da Educação sobre os Direitos Humanos das Pessoas com Deficiência; 138 p.; Dissertação; Universidade Regional de Blumenau: Programa de Pós-Graduação em Educação; disponível em: <https://bu.furb.br//docs/DS/2021/367906_1_1.pdf>; acesso em: 26.10.2021.
2. Cordeiro, Mariana; Nada sobre nós sem nós: os Sentidos de Vida Independente para os Militantes de um Movimento de Pessoas com Deficiência; 187 p.; Dissertação; Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social; disponível em: <https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/17230>; acesso em: 01.06.2021.
3. Diário Oficial da República Federativa do Brasil; O Estatuto da Pessoa com Deficiência; Lei nº 13.146; 07.07.2015; Brasília, DF; disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm>; acesso em: 01.06.2021.
4. Diniz, Debora; Barbosa, Lívia; & Santos, Wederson Rufino dos; Deficiência, Direitos Humanos e Justiça; artigo; Sur Revista Internacional de Direitos Humanos; Artigo; V. 6; N. 11; 33 refs.; Dezembro, 2009; páginas 65 a 77; disponível em: <https://www.scielo.br/j/sur/a/fPMZfn9hbJYM7SzN9bwzysb/?lang=pt&format=pdf>; acesso em: 01.06.2021.
5. Gaudenzi, Paula; Ortega, Francisco; Problematizando o Conceito de Deficiência a partir das Noções de Autonomia e Normalidade; artigo; Revista Brasileira de Educação Especial; Artigo; V. 21; N. 10; 34 refs.; 2016; páginas 3.061 a 3.070; disponível em: <https://www.scielo.br/j/csc/a/HFz9VsDjHFTLsyCzNQThK9y/?format=pdf&lang=pt>; acesso em: 01.06.2021.
6. Glat, Rosana; Fernandes, Edicléa; Da Educação Segregada à Educação Inclusiva: Uma Breve Reflexão sobre os Paradigmas Educacionais no Contexto da Educação Especial Brasileira; artigo; Revista da Educação Especial; Artigo; V. 1; N. 1; 15 refs.; 2005; páginas 35 a 39; disponível em: <http://forumeja.org.br/sites/forumeja.org.br /files/Da%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Segregada%20%C3%A0%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Inclusiva.pdf>; acesso em: 01.06.2021.
7. Mello, Anahi; Deficiência, Incapacidade e Vulnerabilidade: Do Capacitismo ou a Preeminência Capacitista e Biomédica do Comitê de Ética em Pesquisa da UFSC; artigo; Revista Ciência & Saúde Coletiva; Artigo; V. 21; N. 10; 53 refs.; 2016; páginas 3.265 a 3.276; disponível em: <https://www.scielo.br/j/csc/a/J959p5hgv5TYZgWbKvspRt F/?lang=pt&format=pdf>; acesso em: 01.06.2021.
K. A. B.