O assédio escolar é o processo de subjugação energética, patológica e sistemática, ocorrido em ambientes escolares, expondo normalmente a criança ou o adolescente a humilhação, constrangimento ou violência física, promovido por outra(s) conscin(s), com a interferência de consciexes patológicas.
Você, leitor ou leitora, já vivenciou a situação do assédio escolar? Em qual condição: vítima, testemunha ou agressor? Ou é adepto da cultura da convivialidade sadia, auxiliando a redução desse fenômeno?
ASSÉDIO ESCOLAR
(PARAPATOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. O assédio escolar é o processo de subjugação energética, patológica e sistemática, ocorrido em ambientes escolares, expondo normalmente a criança ou o adolescente a humilhação, constrangimento ou violência física, promovido por outra(s) conscin(s), com a interferência de consciexes patológicas.
Tematologia. Tema central nosográfico.
Etimologia. O vocábulo assediar é de origem controversa, provavelmente do idioma Latim, adsidere ou assidere, “estar sentado perto de; assistir como assessor; cercar; assediar”. Surgiu no Século XVII. A palavra escolar provém do mesmo idioma Latim, scholaris, “escolar;
da escola”. Apareceu no Século XIII.
Sinonimologia: 1. Prática de violência escolar. 2. Maus-tratos interpares na escola. 3. Assédio psicológico na escola. 4. Bullying escolar.
Neologia. As duas expressões compostas miniassédio escolar e megassédio escolar são expressões técnicas da Parapatologia.
Antonimologia: 1. Assédio moral do adulto sobre o jovem. 2. Assédio moral entre adultos. 3. Mobbing. 4. Conflito entre alunos. 5. Briga entre alunos. 6. Amparo escolar.
Estrangeirismologia: o acoso entre jóvenes; o harcèlement quotidien; o agressionen unter schülern; o ijim; o cyberbullying.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à convivialidade cosmoética.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da Conviviologia; os patopensenes; a patopensenidade; o holopensene escolar favorecedor do assédio; o holopensene escolar sadio sendo inibidor do assédio.
Fatologia: o assédio escolar; o fenômeno universal do bullying escolar; a má intenção do agressor; a intencionalidade negativa com o objetivo de ferir moralmente a vítima; o objetivo de humilhar; o projeto de intimidação constante e continuada; a imposição de desequilíbrio de poder; a agressão espontânea enquanto forma de expressão de poder; a falta de razão na agressão; a discriminação racial e social; a chacota; os apelidos pejorativos; os boatos infames; as ameaças verbais; as provocações; a intimidação; o isolamento social da vítima; a exclusão social; as redes sociais sendo veículo de assédio escolar; a agressão física; a autestima minada; a falta de vontade de ir à escola; a ausência de forças morais para reagir; a angustiante espera pela próxima agressão; a inexistência de culpa ou responsabilidade da vítima; a sensação de culpa; a fraqueza moral das testemunhas passivas; o medo inconfesso das testemunhas; a satisfação malévola; o papel da sociedade; o papel da escola; a necessidade de a sociedade e escola assumirem a responsabilidade na gênese do assédio escolar; a banalização da violência na sociedade; o consumismo desenfreado; a valorização de padrões de beleza longilíneos; os programas humorísticos de TV tendo como alvo quem foge aos padrões; a perda de importância do papel do professor; o discurso da motivação nas escolas; a condição da criança sendo mandatário do lar e da escola; a educação laissezfaire; a má interpretação do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) como legitimização de o aluno poder tudo; a frustração docente; a precária condição psíquica dos professores; a realidade virtual eliminando o contato com a Natureza; a construção disciplinada do conhecimento como antídoto ao assédio escolar; a valorização do professor; a autoridade do professor; o endosso da escola; a diretoria em parceria com o docente; o vínculo professor-aluno inibidor do bullying escolar; o vínculo afetivo do aluno com a escola.
Parafatologia: a escola energeticamente desprotegida; a vampirização energética do agressor; a carência energética da vítima; a testemunha energívora; a defasagem energética do professor; a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; as autodefesas energéticas do professor e da equipe pedagógica; a blindagem energética da sala de aula inibindo o assédio escolar; o papel profilático da tenepes; o papel remediador da tenepes.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo nocivo entre pouca autoridade docente e agressor (bully); o sinergismo interassistencial do vínculo professor-aluno; o sinergismo desassediador escola com valores–professor valorizado.
Principiologia: o princípio de não desejar ao outro o evitável para si.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC); o código de conduta do docente em sala de aula.
Tecnologia: a técnica do EV profilático pelo professor; a técnica da tenepes.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Conviviologia; o Colégio Invisível da Consciencioterapia.
Efeitologia: o efeito da omissão deficitária das testemunhas nos assédios escolares; o efeito futuro na autestima da vítima.
Ciclologia: o ciclo das interprisões grupocármicas; o ciclo multiexistencial pessoal (CMP).
Crescendologia: o crescendo patológico vítima de bullying–homicida; o crescendo antievolutivo agressão verbal–agressão física criminosa; o crescendo autassediado absenteísmo escolar–depressão suicida.
Trinomiologia: o trinômio agressor-vítima-testemunha.
Paradoxologia: o paradoxo testemunha com medo–testemunha com satisfação malévola.
Politicologia: a política sistemática de desqualificação do saber; as políticas antibullying da escola; a meritocracia; a política nacional da Educação; a política educacional da Conscienciologia.
Legislogia: a lei de causa e efeito; a lei de atração dos afins; a lei da inseparabilidade grupocármica.
Fobiologia: a xenofobia do agressor; a agorafobia causada pelo assédio.
Sindromologia: a síndrome de Asperger; a síndrome de Down; a síndrome da ectopia afetiva (SEA) evidente nos agressores; a síndrome da abstinência da Baratosfera (SAB) como causa da prática do assédio escolar.
Maniologia: a hoplomania; a fracassomania; a sinistromania.
Holotecologia: a convivioteca; cosmoeticoteca; parapedagogoteca; a projecioteca; a criminoteca; a juridicoteca; a socioteca.
Interdisciplinologia: a Parapatologia; a Consciencioterapia; a Autassediologia; a Heterassediologia; a Conviviologia; a Cosmoeticologia, a Parapercepciologia; a Invexologia; a Recexologia; a Reeducaciologia; a Pacifismologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin lúcida; a isca humana lúcida; o ser desperto; o ser interassistencial; a conscin enciclopedista; a testemunha; a testemunha ativa; a testemunha passiva; a testemunha denunciadora; a vítima; a vítima suicida; a vítima homicida.
Masculinologia: o assediador escolar; o bully; o líder de gangue; o valentão; o parasita de energias conscienciais; o xenófobo; o preconceituoso; o assediador de redes sociais; o cyberbully; o agressor verbal; o agressor físico; o agressor criminoso; o assediador extrafísico; a consener; o satétile de assediador; o professor; o professor tenepessista; o professor epicon; o coordenador pedagógico; o diretor de escola.
Femininologia: a assediadora escolar; a bully; a líder de gangue; a valentona; a parasita de energias conscienciais; a xenófoba; a preconceituosa; a assediadora de redes sociais; a cyberbully; a agressora verbal; a agressora física; a agressora criminosa; a assediadora extrafísica; a consener; a satétile de assediador; a professora; a professora tenepessista; a professora epicon; a coordenadora pedagógica; a diretora de escola.
Hominologia: o Homo sapiens obsessor; o Homo sapiens obsessus; o Homo sapiens bellicosus; o Homo sapiens convivens; o Homo sapiens tenepessista; o Homo sapiens epicentricus; o Homo sapiens reeducator; o Homo sapiens pacificus.
V. Argumentologia
Exemplologia: miniassédio escolar = a chacota e o uso de apelidos pejorativos; megaassédio escolar = a agressão sistemática verbal, física e virtual podendo levar a vítima ao suicídio.
Culturologia: os idiotismos culturais; a cultura das aparências; a cultura do belicismo; a cultura do consumismo; a cultura individualista; a cultura do medo; a cultura da convivialidade sadia; a cultura de paz.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com o assédio escolar, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Amparo extrafísico: Assistenciologia; Homeostático.
02. Amoralidade: Parapatologia; Nosográfico.
03. Autassédio: Parapatologia; Nosográfico.
04. Autovitimização: Parapatologia; Nosográfico.
05. Confiança: Confianciologia; Homeostático.
06. Energima: Parapatologia; Nosográfico.
07. Heterassédio: Parapatologia; Nosográfico.
08. Interconfiança: Interconfianciologia; Homeostático.
09. Interprisiologia: Grupocarmologia; Nosográfico.
10. Pararrastão: Parassociologia; Nosográfico.
11. Psicopatia: Parapatologia; Nosográfico.
12. Satisfação malévola: Parapatologia; Nosográfico.
13. Síndrome da abstinência da Baratrosfera: Parapatologia; Nosográfico.
14. Subjugabilidade: Parapatologia; Nosográfico.
15. Truculência: Parapatologia; Nosográfico.
NO ASSÉDIO ESCOLAR, A MAIOR VIOLÊNCIA OCORRE
SOB A PRESSÃO PSICOLÓGICA GERADA PELOS IMPORTUNADORES, DEIXANDO A VÍTIMA COM A AUTESTIMA
DEBILITADA, SEMPRE À ESPERA DE NOVA AGRESSÃO.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, já vivenciou a situação do assédio escolar? Em qual condição: vítima, testemunha ou agressor? Ou é adepto da cultura da convivialidade sadia, auxiliando a redução desse fenômeno?
Filmografia Específica:
1. Bullying: Provocações sem Limite. Título Original: Bullying. País: Espanha. Data: 2009. Duração: 95 minutos. Gênero: Drama. Idade (censura): 16 anos. Idioma: Catalão; & Espanhol. Cor: Colorido. Legendado: Inglês; & Português (em DVD). Direção: Josetxo San Mateo. Elenco: Albert Carbó; Felipe Bravo; Marcos Aguilera; Nadeska Abreo; Osvaldo Ayre; Daniel Casadellà; Yohana Cobo; Jordi Colomer; Laura Cornejero; Marisa Duaso; Juan Miguel Díez; & Joan Carlos Suau. Produção: José L. García Arrojo; & José Antonio Pérez Giner. Direção de Arte: Leo Casamitjana. Roteiro: Ángel Garcial Roldán. Fotografia: Núria Roldos. Montagem: José Salcedo. Cenografia: Joaquim Fandós. Figurino: Marian Varela. Edição: José Salcedo. Estúdios: Paris Filmes. Companhia: Els Quatre Gats Audiovisuals S.L.; Plot Films S.L.; Televisió de Catalunya (TV3); & Televisió Española (TVE). Outros dados: Filme produzido para a TV. Sinopse: Jordi, adolescente, perdeu recentemente o pai e junto com a mãe decidem mudar para nova cidade. Ao entrar na nova escola, Jordi é vítima de assédio sistemático por parte de outros jovens. O filme relata todas as fases do assédio escolar incluindo o crescendo da violência e consequências.
Bibliografia Específica:
1. Bauman, Zygmunt; Sobre Educação e Juventude: Conversas com Ricardo Mazzeo (On Education: Conversations with Riccardo Mazzeo); revisores Vânia Santiago; & Eduardo Monteiro; trad. Carlos Alberto Medeiros; 136 p.; 20 caps.; 1 E-mail; 1 enu.; 1 website; 32 notas; 25 refs.; 3 webgrafias; 21 x 24 cm; br.; Jorge Zahar Editor; Rio de Janeiro, RJ; 2013; páginas 32 a 56.
2. Carpenter, Deborah; & Ferguson, Christopher J.; Cuidado! Proteja seus Filhos dos Bullies (The Everthing Parent’s Guide to Dealing with Bullies); revisor Luiz Chamadoira; trad. Yma Vick; 280 p.; 21 caps.; 1 E-mail; 44 enus.; 125 fichários; 1 website; glos. 118 termos; 13 refs.; 19 webgrafias; 2 apênds.; alf.; 23 x 16 cm; br.; Butterfly; São Paulo, SP; 2011; páginas 19 a 136, 189 a 204, 215, 220 e 223.
3. Pedro-Silva, Nelson; Indisciplina e Bullying: Soluções ao Alcance de Pais e Professores; revisores Aline dos Santos Carneiro; et al.; 194 p.; 24 caps.; 24 citações; 5 enus.; 1 website; 240 notas; 4 filmes; 148 refs.; 7 webgrafias; alf.; 23 x 16 cm; br.; Vozes; Petrópolis, RJ; 2013; páginas 17 a 32, 55 a 59, 80 a 82, 88, 89, 161, 162, 172 e 177.
F. G. F.