A preceptoria polimática é a técnica de atuação reeducativa, com número reduzido de alunos, desenvolvida pela conscin, homem ou mulher, objetivando auxiliar o aprendiz, criança, jovem ou adulto, a expandir a própria erudição em diversas linhas de conhecimento, além da escolaridade convencional.
Você, leitor ou leitora, já utilizou os recursos de preceptoria polimática na assistência aos preceptorandos? Amplia a cosmovisão, ao impulsionar a criação de verpons e neoverpons?
PRECEPTORIA POLIMÁTICA
(MENTALSOMATOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. A preceptoria polimática é a técnica de atuação reeducativa, com número reduzido de alunos, desenvolvida pela conscin, homem ou mulher, objetivando auxiliar o aprendiz, criança, jovem ou adulto, a expandir a própria erudição em diversas linhas de conhecimento, além da escolaridade convencional.
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. O vocábulo preceptor vem do idioma Latim, praeceptor, “quem lança mão de algo antecipadamente; o que ordena, instrui; mestre”. Surgiu no Século XII. O termo preceptoria apareceu no Século XVI. O vocábulo polimatia deriva do idioma Francês, polymathie, e este do idioma Grego, polymathía, “grande saber”. Surgiu no Século XVIII.
Sinonimologia: 1. Orientação polimática. 2. Tutoria de múltiplos conhecimentos. 3. Prática de ensino polimática. 4. Instrutoria polimática. 5. Mentoria de múltiplas ciências. 6. Ensino-aprendizagem de múltiplos conhecimentos evolutivos.
Antonimologia: 01. Ensino tradicional. 02. Pedagogia convencional. 03. Aprendizagem em grandes grupos. 04. Aprendizagem formal. 05. Autodidatismo. 06. Tacon. 07. Parapreceptoria. 08. Tarefa de parapreceptores do Curso Intermissivo (CI). 09. Ensino Intermissivo. 10. Monitoria extrafísica.
Estrangeirismologia: o Retrocognitarium; a organização do brainstorming preceptológico; os insights das rememorações durante o plano de aula; a otimização do modus operandi nas abordagens temáticas; a manutenção da leçon particulière na prática parapedagógica; a construção do timeline preceptorando-preceptor-parapreceptor.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à educação evolutiva do preceptorando.
Megapensenologia. Eis 4 megapensenes trivocabulares relativos ao tema: – Preceptoria: aprendizado interassistencial. Polimatia: tesauro evolutivo. Preceptor: agente retrocognitivo. Preceptor: educador interconsciencial.
Ortopensatologia. Eis 4 ortopensatas, citadas na ordem alfabética e classificadas em 2 subtítulos:
1. “Preceptor. O melhor preceptor é o que consegue promover a união do rigor didático com a pedagogia empática”. “A conscin preceptora é obrigada, pela exigência da autexemplificação, a falar de si. Tal postura, em tese, não é cabotinismo”.
2. “Preceptoria. A preceptoria incentiva o autodidatismo para o resto da existência humana”. “A Cosmoética deve permear a atuação da conscin preceptora porque pode alterar o destino da conscin preceptoranda”.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da Parapedagogiologia; o holopensene reeducador da preceptoria; os didactopensenes; a didactopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; os lucidopensenes; a lucidopensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; o holopensene da polimatia; o holopensene da erudição; o holopensene da interassistencialidade; o holopensene da Cosmoética; a melhoria do holopensene intrafísico em sala de aula; a desassedialidade holopensênica da dupla preceptor-preceptorando.
Fatologia: a preceptoria polimática; o assentamento das bases da preceptoria; a diferença entre parapedagogia polimática e preceptoria polimática, quanto ao número de alunos atendidos; o desenvolvimento da instrução polimática; o modus operandi parapedagógico; a sincronicidade da engrenagem paradidática; o processo de atendimento parapedagógico; os procedimentos de ensino-aprendizagem; o atendimento ao preceptorando; a aplicação dos procedimentos preceptológicos; a aplicabilidade da sala de recursos, nos atendimentos instrutivos; a formação do preceptor polimático; o perfil do preceptor erudito; o profissionalismo do instrutor; as estratégias e incentivos ao preceptor; as competências do preceptor; a triagem preceptológica; o diagnóstico preceptológico; os tipos de preceptoria; os modelos de preceptoria; os modelos de avaliação preceptológica; os métodos instrutivos de preceptoria; os modelos de mediação paradidática; o modelo de aula polimática; os métodos parapedagógicos da preceptoria polimática.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; o exercício da mobilização de energia pela equipin e equipex; os aportes extrafísicos ostensivos de energias; o campo energético instalado durante o estudo; o encapsulamento energético profilático; a lembrança do Curso Intermissivo; o reconhecimento da sinalética energética e parapsíquica; o ganho da lucidez do instrutor facilitado pelos amparadores extrafísicos; a atuação dos parapreceptores; o modus operandi parapedagógico dos parapreceptores; o detalhe ignorado pela equipin, mostrado pelos parapreceptores; o discernimento desassediador; a autocognição preconizadora da paracognição; a parapercepção da assistência da equipex; os aportes dos amparadores extrafísicos, melhorando o funcionamento do cérebro das conscins; a conexão cérebro-paracérebro, do trio parapreceptor-preceptor-preceptorando; os insights das neoideias; a sutileza da abordagem parapreceptológica; o refinamento da Parapedagogia dos parapreceptores; o contato com a energia da equipex, provocando retrolembranças; a série de retrocognições posteriores e espontâneas; o evento parapedagógico promovendo a reciclagem das consciências envolvidas; os aportes instrutivos trazendo à tona a retroeducação secular; o fluxo integrador equipex-equipin.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo cognitivo cérebro-paracérebro; o sinergismo retrocognitivo automemória-holomemória; o sinergismo técnico-paratécnico de aprendizagem; o sinergismo parapreceptor–preceptor–preceptorando–amparador do preceptorando no processo reeducativo.
Principiologia: o princípio da descrença (PD); o princípio da Cosmoética Destrutiva; o princípio da auteducação evolutiva; o princípio de a aprendizagem ser individual e única; o princípio da perseverança autopesquisística; o princípio da autodisciplina evolutiva; o princípio da autocrítica cosmoética; o princípio da interassistencialidade evolutiva; o princípio do aproveitamento máximo do tempo evolutivo; o princípio da aprendizagem vitalícia.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC); o código grupal de Cosmoética (CGC); o código de ética da Educação.
Teoriologia: a teoria da aprendizagem ilimitada; a teoria da inteligência evolutiva; a teoria da neuroplasticidade cerebral; a teoria da multiexistencialidade; a teoria da serialidade existencial.
Tecnologia: a técnica do estado vibracional profilático; as paratécnicas didáticas; as técnicas cosmovisiológicas; as técnicas preceptológicas; a técnica de aproveitamento máximo do tempo pessoal; a técnica da circularidade; a técnica do detalhismo; a técnica da exaustividade; a técnica da inversão existencial (invéxis); a técnica da reciclagem existencial (recéxis).
Voluntariologia: o voluntariado interassistencial da Conscienciologia.
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Autopensenologia; o laboratório conscienciológico da Automentalsomatologia; o laboratório conscienciológico da Conviviologia; o laboratório conscienciológico da Autossinaleticologia; o laboratório conscienciológico da Autorganizaciologia; o laboratório conscienciológico da Autocosmoeticologia; o laboratório conscienciológico da Paraeducação; o laboratório conscienciológico da Autevoluciologia.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Comunicologia; o Colégio Invisível da Paraeducação; o Colégio Invisível da Parapercepciologia; o Colégio Invisível da Invexologia; o Colégio Invisível da Recexologia; o Colégio Invisível da Assistenciologia; o Colégio Invisível da Evoluciologia.
Efeitologia: o efeito das revistas em quadrinhos instrutivas na aprendizagem; os efeitos automotivacionais crescentes para aprender.
Neossinapsologia: as neossinapses geradas pela aprendizagem em sala de recursos.
Ciclologia: o ciclo da aprendizagem permanente.
Binomiologia: o binômio conhecimento-vivência; o binômio tempo-espaço; o binômio autorganização–rotina útil diária; o binômio preceptorando–amparador do preceptorando; o binômio autodidaxia–aprendizagem colaborativa; o binômio vontade-motivação; o binômio aprender-avaliar; o binômio discussão-reflexão; o binômio Tecnologia-Paratecnologia.
Interaciologia: a interação autodidatismo permanente–autoqualificação crescente; a interação tecnologias didáticas–tecnologias paradidáticas; a interação parapreceptor-preceptor; as interações energéticas em sala de aula.
Crescendologia: o crescendo preceptológico aprender-fazer-reaprender.
Trinomiologia: o trinômio conhecer-compreender-aprender; o trinômio intermissivista–preceptorando–amparador do preceptorando; o trinômio observação-leitura-reflexão; o trinômio parapsiquismo-intelectualidade-comunicabilidade.
Polinomiologia: o polinômio criação-gerenciamento-comunicação-ensino-aprendizado; o polinômio aprender-refletir-avaliar-esclarecer.
Antagonismologia: o antagonismo inteligência evolutiva (IE) / ignorantismo; o antagonismo vontade / inércia; o antagonismo rotina produtiva / rotina improdutiva; o antagonismo exposição / discrição.
Paradoxologia: o paradoxo de a aprendizagem ser individual, mas se desenvolver na interação com outras consciências.
Politicologia: a assistenciocracia; a cosmoeticocracia; a evoluciocracia; a discernimentocracia; a lucidocracia; a reeducaciocracia; a política educacional.
Legislogia: a lei do maior esforço aplicada ao estudo; as leis da Reeducaciologia Evolutiva.
Filiologia: a reeducaciofilia; a intelectofilia; a pesquisofilia; a bibliofilia; a cosmoeticofilia; a neofilia; a recinofilia; a evoluciofilia.
Fobiologia: a tecnofobia; a intelectofobia; a decidofobia; a bibliofobia.
Sindromologia: a síndrome da insegurança intelectual; a síndrome da desorganização; a síndrome da pré-derrota; a síndrome da procrastinação manifesta no ato de deixar o desenvolvimento cognitivo para outra vida.
Maniologia: a superação da fracassomania frente à dificuldade de aprendizagem.
Mitologia: os mitos pessoais; o mito de o deficiente auditivo ser deficiente mental.
Holotecologia: a didaticoteca; a pedagogoteca; a intelectoteca; a analiticoteca; a convivioteca; a assistencioteca; a cosmoeticoteca; a evolucioteca.
Interdisciplinologia: a Mentalsomatologia; a Autodidaticologia; a Autodidaxia; a Autoproexologia; a Conviviologia; a Cosmoeticologia; a Paradidaticologia; a Parapedagogiologia; a Pedagogia; a Reeducaciologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a consciex parapreceptora; a consciex amparadora de função; o ser desperto; a conscin educadora; a conscin lúcida; a conscin interassistencial.
Masculinologia: o parapreceptor; o amparador extrafísico; o preceptor; o reeducador; o intermissivista; o conscienciólogo; o tenepessista; o pesquisador; o conviviólogo; o proexista; o proexólogo; o reciclante existencial; o inversor existencial; o tertuliano; o preceptorando.
Femininologia: a parapreceptora; a amparadora extrafísica; a preceptora; a reeducadora; a intermissivista; a consciencióloga; a tenepessista; a pesquisadora; a convivióloga; a proexista; a proexóloga; a reciclante existencial; a inversora existencial; a tertuliana; a preceptoranda.
Hominologia: o Homo sapiens praeceptor; o Homo sapiens polymatha; o Homo sapiens reeducator; o Homo sapiens autodidacticus; o Homo sapiens didacticus; o Homo sapiens analyticus; o Homo sapiens autolucidus; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens orthopensenicus; o Homo sapiens proexologus; o Homo sapiens rationabilis.
V. Argumentologia
Exemplologia: preceptoria polimática básica = aquela dedicada à introdução de conhecimentos preliminares intrafisicalistas; preceptoria polimática avançada = aquela dedicada à introdução de conhecimentos multidimensionais conscienciológicos.
Culturologia: a cultura da Parapedagogiologia; a cultura da Reeducaciologia; a cultura da Mentalsomatologia; a cultura da Mnemossomatologia; a cultura da Retrocogniciologia; a cultura da Experimentologia; a cultura da Conviviologia; a cultura da Invexologia; a cultura da Recexologia.
Objetivos. Segundo a Reeducaciologia, eis, 10 objetivos inerentes à preceptoria polimática, enumeradas na ordem alfabética:
01. Construção: estimular a construção de verpons e neoverpons, pelo preceptorando, através da troca de informações evolutivas.
02. Disciplina: facilitar o aprimoramento da autorganização para o aproveitamento máximo do tempo pessoal.
03. Disseminação: compartilhar os conhecimentos entre preceptor e preceptorandos, em diferentes espaços e tempos.
04. Estimulação: incentivar o desenvolvimento da cognição, paracognição, memória e paramemória, facilitando a assimilação e criação de textos avançados e a erudição evolutiva.
05. Manutenção: possibilitar a manutenção constante do fluxo da reaprendizagem (retroalimentação didática).
06. Motivação: despertar no preceptorando o prazer pela pesquisa intrafísica e multidimensional.
07. Polimatia: incentivar o estudo de temáticas avançadas e a ampliação da polimatia.
08. Tares: ampliar as possibilidades de interassistência ao priorizar a tarefa do esclarecimento (tares).
09. Tecnicidade: apresentar métodos de aprimoramento da racionalidade com lucidez pragmática.
10. Transformação: despertar o interesse pela autopesquisa e reciclagens intra e interconscienciais.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com a preceptoria polimática, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Arcabouço holomnemônico: Mnemossomatologia; Neutro.
02. Atitude educativa pró-evolução: Reeducaciologia; Homeostático.
03. Autoconfiança intelectual: Mentalsomatologia; Neutro.
04. Autodidatismo: Parapedagogiologia; Neutro.
05. Cosmoeducação: Cosmocogniciologia; Homeostático.
06. Dificuldade de aprendizagem: Experimentologia; Neutro.
07. Educação despertológica: Reeducaciologia; Homeostático.
08. Educação infinita: Reeducaciologia; Homeostático.
09. Intelecção: Mentalsomatologia; Homeostático.
10. Mediação da aprendizagem: Experimentologia; Neutro.
11. Parapolimatia: Autoparapercepciologia; Homeostático.
12. Parapreceptoria: Interassistenciologia; Homeostático.
13. Reeducação recíproca: Conviviologia; Homeostático.
14. Reorganização cognitiva: Autocogniciologia; Neutro.
15. Suporte mnemônico: Mnemossomatologia; Neutro.
A PRECEPTORIA POLIMÁTICA, QUANDO EMBASADA
NA REEDUCACIOLOGIA AVANÇADA, PATROCINA, DINAMIZA E VIABILIZA A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS
EVOLUTIVOS PELOS PRECEPTORANDOS INTERESSADOS.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, já utilizou os recursos de preceptoria polimática na assistência aos preceptorandos? Amplia a cosmovisão, ao impulsionar a criação de verpons e neoverpons?
Bibliografia Específica:
1. Gauthier, Clermont; & Tardif, Maurice; Orgs.; A Pedagogia: Teorias e Práticas da Antiguidade aos nossos Dias (La Pédagogie: Théories et Pratiques de l’Antiquité à nos Jours); trad. Guilherme João de Freitas Teixeira; 476 p.; 17 caps.; 3 partes; 60 enus.; 18 fotos; 481 refs.; 23 x 19 cm; br.; 3 a Ed.; Vozes; Petrópolis, RJ; 2014; páginas 272, 273, 377 e 399 a 419.
2. Klein, William; Intervenção Parapedagógica e Cirurgia Cognitiva; Artigo; V Jornada da Educação Conscienciológica; Foz do Iguaçu, PR; 7-9.10.11; Revista de Parapedagogia; Anuário; Ano 1; N. 1; 7 enus.; 1 microbiografia; 9 refs.; 1 webgrafia; Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação (REAPRENDENTIA); Foz do Iguaçu, PR; Outubro, 2011; páginas 129 a 141.
3. Mendonça, Otto; A Importância do Autopolineuroléxico para o Professorando em Conscienciologia; Artigo; I Simpósio de Parapedagogia; Foz do Iguaçu, PR; 13-14.10.12; Revista de Parapedagogia; Anuário; Ano 2; N. 2; 1 E-mail; 3 enus.; 1 microbiografia; 2 siglas; 2 refs.; Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial (REAPRENDENTIA); Foz do Iguaçu, PR; Outubro, 2012; páginas 81 a 86.
4. Vieira, Waldo; Dicionário de Argumentos da Conscienciologia; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 1.572 p.; 1 blog; 21 E-mails; 551 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 18 fotos; glos. 650 termos; 19 websites; alf.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2014; página 353.
5. Idem; Homo sapiens reurbanisatus; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 1.584 p.; 24 seções; 479 caps.; 139 abrevs.; 12 E-mails; 597 enus.; 413 estrangeirismos; 1 foto; 40 ilus.; 1 microbiografia; 25 tabs.; 4 websites; glos. 241 termos; 3 infográficos; 102 filmes; 7.655 refs.; alf.; geo.; ono.; 29 x 21 x 7 cm; enc.; 3ª Ed. Gratuita; Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC); Foz do Iguaçu, PR; 2004; páginas 115, 219, 236, 488, 491, 493, 494 e 548.
6. Idem; Léxico de Ortopensatas; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 2 Vols.; 1.800 p.; Vols. 1 e 2; 1 blog; 652 conceitos analógicos; 22 E-mails; 19 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 17 fotos; glos. 6.476 termos; 1.811 megapensenes trivocabulares; 1 microbiografia; 20.800 ortopensatas; 2 tabs.; 120 técnicas lexicográficas; 19 websites; 28,5 x 22 x 10 cm; enc.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2014; páginas 125, 188, 189 e 196.
7. Idem; 700 Experimentos da Conscienciologia; revisores Ana Maria Bonfim; Everton Santos; & Tatiana Lopes; 1.088 p.; 40 seções; 100 subseções; 700 caps.; 147 abrevs.; 1 blog; 1 cronologia; 100 datas; 20 E-mails; 600 enus.; 272 estrangeirismos; 1 fórmula; 1 foto; 1 microbiografia; 56 tabs.; 57 técnicas; 300 testes; 21 websites; glos. 280 termos; 5.116 refs.; alf.; geo.; ono.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; 3a Ed. rev. e amp.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2013; páginas 109 e 584.
R. R.