A aprendizagem híbrida conscienciológica é o ato, processo ou efeito de a conscin, homem ou mulher, assimilar os conceitos interassistenciais, tarísticos, cosmoéticos e cosmovisiológicos da Ciência Conscienciologia, através da combinação de recursos instrucionais presenciais e a distância, propiciando maior flexibilidade na alocação de espaço e tempo.
Você, leitor ou leitora, considera combinar estratégias de aprendizagem conscienciológica para ampliar a cosmovisão, impulsionando recins e a interassistencialidade tarística? Aproveita as oportunidades de aprendizagem presencial e a distância oferecidas pelas Instituições Conscienciocêntricas?
APRENDIZAGEM HÍBRIDA CONSCIENCIOLÓGICA
(PARAPEDAGOGIOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. A aprendizagem híbrida conscienciológica é o ato, processo ou efeito de a conscin, homem ou mulher, assimilar os conceitos interassistenciais, tarísticos, cosmoéticos e cosmovisiológicos da Ciência Conscienciologia, através da combinação de recursos instrucionais presenciais e a distância, propiciando maior flexibilidade na alocação de espaço e tempo.
Tematologia. Tema central homeostático.
Etimologia. O termo aprendizagem deriva do idioma Francês, apprentissage, “ação de aprender algum ofício ou profissão”. Surgiu no Século XIX. O vocábulo híbrido procede do idioma Latim, hybrida, “bastardo, de sangue mesclado”, e do idioma Grego, húbris, “excesso”. Apareceu também no Século XIX. A palavra consciência provém do idioma Latim, conscientia, “conhecimento de alguma coisa comum a muitas pessoas; conhecimento; consciência; senso íntimo”, e esta do verbo conscire, “ter conhecimento de”. Surgiu no Século XIII. O elemento de composição logia provém do idioma Grego, lógos, “Ciência; Arte; tratado; exposição cabal; tratamento sistemático de 1 tema”.
Sinonimologia: 1. Aprendizagem conscienciológica por múltiplos meios. 2. Autodidaxia multímoda conscienciológica. 3. Autoinstrução híbrida conscienciológica.
Cognatologia. Eis, na ordem alfabética, 28 cognatos derivados do vocábulo híbrido: diibridismo; dubridismo; híbrida; hibridação; hibridada; hibridade; hibridado; hibridador; hibridadora; hibridar; hibridez; hibrideza; hibridismo; hibridista; hibridística; hibridístico; hibridização; hibridizada; hibridizado; hibridizar; hibridizável; Hibridologia; hibridológica; hibridológico; hibridoma; monoibridismo; poliibridismo; tribridismo.
Neologia. As 3 expressões compostas aprendizagem híbrida conscienciológica, aprendizagem híbrida conscienciológica básica e aprendizagem híbrida conscienciológica avançada são neologismos técnicos da Parapedagogiologia.
Antonimologia: 1. Heterodidatismo. 2. Heterodidaxia. 3. Apedeutismo.
Estrangeirismologia: o apparatus tecnológico; o mix face to face e e-learning; o selfinitiated permanente; o affordance multidimensional.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à holomaturidade mentalsomática evolutiva.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da autodidaxia; a autopensenização aberta à aprendizagem; o holopensene pessoal da Reeducaciologia; os rastros pensênicos das comunicações online; os didactopensenes; a didactopensenidade; os neopenses; a neopensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os conviviopensenes; a conviviopensenidade; os assistenciopensenes; a assistenciopensenidade; os proexopensenes; a proexopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; os cosmopensenes; a cosmopensenidade.
Fatologia: a aprendizagem híbrida conscienciológica; a inteligência evolutiva (IE); a priorização na escolha dos cursos conscienciológicos; o desafio de levar tudo de eito; o ambiente intrafísico facilitador da apreensão dos temas conscienciológicos; a automotivação intrínseca de querer sempre aprender; a disciplina intelectual; a autorganização dos estudos; o bom humor favorecendo a aprendizagem; a ampliação do autopolineuroléxico por meio da consulta a fontes de diferentes idiomas; as convergências das mídias de texto, áudio e vídeo na plataforma de comunicação conscienciológica; os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) Modular Object Oriented Distance Learning (Moodle) e Blackboard agilizando a aprendizagem conscienciológica multifacetada; a utilização do notebook para anotações e registros; os tablets e smartphones auxiliando na busca de informações complementares para as discussões presenciais; os fóruns online para fomentação de discussão e debates; as videoconferências; as webconferências; os chats para comunicações síncronas; as trocas de informação por E-mail; os sistemas de compartilhamento de dados nas redes sociais; os recursos educacionais abertos (REAs); o OpenCourseWare (OCW); os cursos de Conscienciologia distintos dos massive open online courses (MOOCs); os vídeos conscienciológicos compartilhados no YouTube; a tutoria online; os feedbacks do professor ou professora consolidando a aprendizagem conscienciológica; as tertúlias online; as Instituições Conscienciocêntricas (ICs) agregando a Educação a Distância (EaD) ao ensino presencial; os cursos presenciais e a distância promovidos pelas ICs ampliando a cosmovisão dos intermissivistas; os cursos de campo enriquecendo a aprendizagem conscienciológica a distância; o curso de Projeciologia na modalidade de Educação a Distância; a Prova Geral de Conscienciologia; o currículo conscienciológico pessoal.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; a paraprendizagem; o encapsulamento energético; a sinalética energética e parapsíquica pessoal; o Curso Intermissivo (CI); o campo energético instalado durante o estudo favorecendo a apreensão dos temas conscienciológicos; os aportes dos amparadores extrafísicos melhorando o funcionamento do cérebro e paracérebro.
III. Detalhismo
Sinergismologia: o sinergismo cérebro-paracérebro; o sinergismo automemória humana–holomemória consciencial; o sinergismo (trio) mídias–tecnologias–estilos de aprendizagem.
Principiologia: o princípio da aprendizagem vitalícia; o princípio da auteducação evolutiva; o princípio de a aprendizagem ser individual e única; o princípio da perseverança autopesquisística; o princípio da autodisciplina evolutiva; o princípio da autocrítica cosmoética; o princípio do aproveitamento máximo do tempo evolutivo; o princípio da interassistencialidade evolutiva.
Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC); o código grupal de Cosmoética (CGC); o código de ética para Educação a Distância.
Teoriologia: a teoria da inteligência evolutiva; a teoria da aprendizagem ilimitada; a teoria da cognição distribuída; a teoria da atividade; a Teoria de Estudo Independente.
Tecnologia: a técnica do estado vibracional profilático; a técnica da inversão existencial (invéxis); a técnica da reciclagem existencial (recéxis); a técnica de aproveitamento máximo do tempo pessoal; a técnica do detalhismo; a técnica da exaustividade; a técnica da circularidade; as técnicas cosmovisiológicas; as paratécnicas didáticas.
Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Autopensenologia; o laboratório conscienciológico da Automentalsomatologia; o laboratório conscienciológico da Conviviologia; o laboratório conscienciológico do estado vibracional; o laboratório conscienciológico da Autossinaleticologia; o laboratório conscienciológico da Autorganizaciologia; o laboratório conscienciológico da Autocosmoeticologia; o laboratório conscienciológico da Paraeducação; o laboratório conscienciológico da Autevoluciologia.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Reeducaciologia; o Colégio Invisível da Parapedagogia; o Colégio Invisível da Comunicologia; o Colégio Invisível da Paraeducação; o Colégio Invisível da Infocomunicologia; o Colégio Invisível da Parapercepciologia; o Colégio Invisível da Invexologia; o Colégio Invisível da Recexologia; o Colégio Invisível da Assistenciologia; o Colégio Invisível da Evoluciologia.
Efeitologia: o efeito do desenho instrucional auxiliando na aprendizagem conscienciológica online; os efeitos automotivacionais crescentes para aprender.
Neossinapsologia: as neossinapses geradas pela aprendizagem nos cursos presenciais e a distância.
Ciclologia: o ciclo da aprendizagem permanente.
Binomiologia: o binômio comunicação síncrona–comunicação assíncrona; o binômio tempo-espaço; o binômio autorganização–rotina útil diária; o binômio (dupla) evoluciente-amparador; o binômio autodidaxia–aprendizagem colaborativa; o binômio vontade-motivação; o binônimo aprender-avaliar; o binômio discussão-reflexão; o binômio tecnologia-paratecnologia; o binômio tecnologia-mídia; o binômio online-offline; o binômio aula presencial–aula virtual.
Interaciologia: a interação tecnologias didáticas–tecnologias paradidáticas; a interação preceptor intrafísico–semperaprendente; a interação vídeo-texto-som; as interações energéticas.
Crescendologia: o crescendo aprender-fazer-reaprender.
Trinomiologia: o trinômio observação-leitura-reflexão; o trinômio conhecer-compreender-aprender; o trinômio parapsiquismo-intelectualidade-comunicabilidade; o trinômio (trio) intermissivista-docente-amparador.
Polinomiologia: o polinômio criação-gerenciamento-comunicação-ensino-aprendizado; o polinômio aprender-refletir-avaliar-esclarecer.
Antagonismologia: o antagonismo inteligência evolutiva / ignorantismo; o antagonismo vontade / inércia; o antagonismo rotina produtiva / rotina improdutiva.
Paradoxologia: o paradoxo de a aprendizagem ser individual, mas se desenvolver na interação com outras consciências.
Politicologia: a política educacional da Conscienciologia; a discernimentocracia; a parapsicocracia; a lucidocracia; a assistenciocracia; a proexocracia; a evoluciocracia; a cosmoeticocracia.
Legislogia: a lei do maior esforço evolutivo; as leis da Reeducaciologia Evolutiva.
Filiologia: a intelectofilia; a reeducaciofilia; a bibliofilia; a pesquisofilia; a cosmoeticofilia; a neofilia; a recinofilia; a evoluciofilia.
Fobiologia: a tecnofobia; a intelectofobia; a bibliofobia.
Maniologia: a intelectomania.
Holotecologia: a analiticoteca; a convivioteca; a trafaroteca; a cosmoeticoteca; a didaticoteca; a pedagogoteca; a intelectoteca.
Interdisciplinologia: a Parapedagogiologia; a Autodidaxia; a Autodidaticologia; a Autoproexologia; a Conviviologia; a Cosmoeticologia; a Paradidaticologia; a Pedagogia; a Proexologia; a Reeducaciologia; a Voliciologia.
IV. Perfilologia
Elencologia: a conscin lúcida; a isca humana lúcida; a conscin desperta; a conscin interassistencial; a conscin enciclopedista; a conscin verbetógrafa.
Masculinologia: o evoluciente; o intermissivista; o amparador extrafísico; o conscienciólogo; o conviviólogo; o proexista; o proexólogo; o reeducador; o reciclante existencial; o inversor existencial; o pesquisador; o autor de gescons; o tenepessista; o projetor consciente; o tertuliano; o teletertuliano; o verbetólogo; o docente de Conscienciologia; o aluno de cursos de Conscienciologia; o nativo digital; os pesquisadores estadunideneses Robert Elliot Khan (1938–) e Vinton Gray Cerf (1943–), criadores dos protocolos TCP / IP; o físico e cientista da Computação britânico Timothy John Berners-Lee (1955–), criador da World Wide Web; o pesquisador estadunidense Charles Adrian Wedemeyer (1911–1999), pioneiro nos campos da Educação Aberta e da Educação a Distância.
Femininologia: a evoluciente; a intermissivista; a amparadora extrafísica; a consciencióloga; a convivióloga; a proexista; a proexóloga; a reeducadora; a reciclante existencial; a inversora existencial; a pesquisadora; a autora de gescons; a tenepessista; a projetora consciente; a tertuliana; a teletertuliana; a verbetóloga; a docente de Conscienciologia; a aluna de cursos de Conscienciologia; a nativa digital; a educadora estadunidense Anna Eliot Ticknor (1823–1896), criadora da Society to Encourage Studies at Home, considerada pioneira da Educação a Distância.
Hominologia: o Homo sapiens autodidacticus; o Homo sapiens autolucidus; o Homo sapiens reeducator; o Homo sapiens didacticus; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens proexologus; o Homo sapiens analyticus; o Homo sapiens rationabilis; o Homo sapiens orthopensenicus.
V. Argumentologia
Exemplologia: aprendizagem híbrida conscienciológica básica = aquela dedicada à apreensão de conhecimentos introdutórios da Conscienciologia; aprendizagem híbrida conscienciológica avançada = aquela dedicada à apreensão de conhecimentos complexos da Conscienciologia ampliando a cosmovisão e conduzindo à teática da interassistencialidade tarística.
Culturologia: a cultura da Reeducaciologia; a cultura da Holomaturologia; a cultura da Invexologia; a cultura da Recexologia; a cultura da hiperacuidade multidimensional.
Caracterologia. Eis, por exemplo, 11 qualidades inerentes à aprendizagem conscienciológica, em especial a de caráter híbrido, enumeradas na ordem alfabética:
01. Associativa. Predispõe à associação de ideias a partir da conjugação das consultas a múltiplos meios.
02. Autorregulada. Pressupõe do aprendente a capacidade de discriminar a qual fonte de conhecimento recorrer em determinado momento.
03. Desafiadora. Envolve a assimilação de verpons complexas.
04. Disciplinadora. Pressupõe autodidaxia e autorganização para o aproveitamento máximo do tempo pessoal.
05. Disseminadora. Incentiva o compartilhamento do conhecimento conscienciológico entre as consciências participantes, em diferentes espaços e tempos.
06. Ininterrupta. Possibilita a manutenção constante do fluxo da aprendizagem, do ambiente instrucional físico para o virtual e vice-versa.
07. Intransferível. Construída e consolidada no microuniverso consciencial.
08. Motivadora. Desperta o prazer pela pesquisa.
09. Tarística. Amplia as possibilidades de interassistir priorizando a tarefa do esclarecimento.
10. Técnica. Exige método e racionalidade.
11. Transformadora. Tende a despertar a necessidade de autopesquisa e de reciclagens.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com a aprendizagem híbrida conscienciológica, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Ádito ideativo cosmovisiológico: Paradidaticologia; Homeostático.
02. Aporte existencial: Proexologia; Homeostático.
03. Aproveitamento do tempo: Autoproexologia; Homeostático.
04. Atitude educativa pró-evolução: Reeducaciologia; Homeostático.
05. Autodeterminologia: Autovoliciologia; Neutro.
06. Autodidatismo: Parapedagogiologia; Neutro.
07. Autorrecuperação dos megacons: Autoconscienciometrologia; Homeostático.
08. Conscin proativa: Autodeterminologia; Homeostático.
09. Dificuldade de aprendizagem: Experimentologia; Neutro.
10. Educação conscienciológica a distância: Parapedagogiologia; Homeostático.
11. Educação infinita: Reeducaciologia; Homeostático.
12. Eumatia: Experimentologia; Homeostático.
13. Reeducação recíproca: Conviviologia; Homeostático.
14. Rotina útil: Intrafisicologia; Homeostático.
15. Suporte Mnemônico: Mnemossomatologia; Neutro.
A CONJUGAÇÃO OTIMIZADA DA PLURALIDADE DE RECURSOS NA APRENDIZAGEM HÍBRIDA TENDE A DINAMIZAR A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO CONSCIENCIOLÓGICO DO APRENDENTE AUTOMOTIVADO E DISCIPLINADO.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, considera combinar estratégias de aprendizagem conscienciológica para ampliar a cosmovisão, impulsionando recins e a interassistencialidade tarística? Aproveita as oportunidades de aprendizagem presencial e a distância oferecidas pelas Instituições Conscienciocêntricas?
Bibliografia Específica:
1. Ellis, Robert; & Goodyear, Peter; Students´ Experiences of E-learning in Higher Education: The Ecology of Sustainable Innovation; pref. Diana Laurillard; 208 p.; 11 caps.; 50 enus.; 25 tabs.; 350 refs.; 23 x 15 cm; br.; Routledge; London; UK; 2010; páginas 1 a 38 e 51 a 71.
2. Gauthier, Clermont; & Tardif, Maurice; Orgs.; A Pedagogia: Teorias e Práticas da Antiguidade aos nossos Dias (La Pédagogie: Théories et Pratiques de l’Antiquité à nos Jours); trad. Guilherme João de Freitas Teixeira; 476 p.; 17 caps.; 3 partes; 60 enus.; 18 fotos; 481 refs.; 23 x 19 cm; br.; 3ª Ed.; Vozes; Petrópolis, RJ; 2014; páginas 272, 273, 377 e 399 a 419.
3. Glogowska, Margaret; et al.; How ‘Blended’ is Blended Learning?: Students’ Perceptions of Issues around the Integration of Online and Face-to-Face Learning in a Continuing Professional Development (CPD)
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4. Klein, William; Intervenção Parapedagógica e Cirurgia Cognitiva; Artigo; V Jornada da Educação Conscienciológica; Foz do Iguaçu, PR; 7-9.10.11; Revista de Parapedagogia; Anuário; Ano 1; N. 1; 7 enus.; 1 microbiografia; 9 refs.; 1 webgrafia; Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação (REAPRENDENTIA); Foz do Iguaçu, PR; Outubro, 2011; páginas 129 a 141.
5. Mendonça, Otto; A Importância do Autopolineuroléxico para o Professorando em Conscienciologia; Artigo; I Simpósio de Parapedagogia; Foz do Iguaçu, PR; 13-14.10.12; Revista de Parapedagogia; Anuário; Ano 2; N. 2; 1 E-mail; 3 enus.; 1 microbiografia; 2 siglas; 2 refs.; Associação Internacional de Parapedagogia e Reeducação Consciencial (REAPRENDENTIA); Foz do Iguaçu, PR; Outubro, 2012; páginas 81 a 86.
6. Moore, Michael; & Kearsley, Greg; Educação a Distância: Uma Visão Integradora (Distance Education: a Systems View); revisores Ana Paula Ribeiro; et al.; trad. Roberto Galman; 398 p.; 12 caps.; 114 enus.; 30 tabs.; 144 websites; glos.; 104 termos; 458 refs.; 23 x 16 cm; br.; Gengage Learning; São Paulo, SP; 2007; páginas 1 a 106, 129, 178, 187 e 188.
7. Vieira, Waldo; Dicionário de Argumentos da Conscienciologia; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 1.572 p.; 1 blog; 21 E-mails; 551 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 18 fotos; glos. 650 termos; 19 websites; alf.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2014; página 353.
8. Idem; Homo sapiens reurbanisatus; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; 1.584p.; 24 seções; 479 caps.; 139 abrevs.; 12 E-mails; 597 enus.; 413 estrangeirismos; 1 foto; 40 ilus.; 1 microbiografia; 25 tabs.; 4 websites; glos. 241 termos; 3 infográficos; 102 filmes; 7.655 refs.; alf.; geo.; ono.; 29 x 21 x 7 cm; enc.; 3 a Ed. Gratuita; Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAC); Foz do Iguaçu, PR; 2004; páginas 115, 219, 236, 488, 491, 493, 494 e 548.
9. Idem; 700 Experimentos da Conscienciologia; revisores Ana Maria Bonfim; Everton Santos; & Tatiana Lopes; 1.088 p.; 40 seções; 100 subseções; 700 caps.; 147 abrevs.; 1 blog; 1 cronologia; 100 datas; 20 E-mails; 600 enus.; 272 estrangeirismos; 1 fórmula; 1 foto; 1 microbiografia; 56 tabs.; 57 técnicas; 300 testes; 21 websites; glos. 280 termos; 5.116 refs.; alf.; geo.; ono.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; 3a Ed. rev. e amp.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2013; páginas 109 e 584.
J. S. E.