O currículo parental é o conjunto de atividades, práticas, vivências, aulas, disciplinas, matérias ou assuntos técnicos e esclarecedores, apreendido pela conscin, homem ou mulher, em curso teórico-vivencial, frequentado preferencialmente antes do exercício da paternidade ou maternidade, visando capacitá-la para o melhor acolhimento, orientação, encaminhamento e acompanhamento dos filhos biológicos ou adotados.
Você, leitor ou leitora, possui vínculo proexológico com o trabalho de interassistência à parentalidade? Em caso afirmativo, em quais áreas relativas ao currículo parental você poderia melhor contribuir para o esclarecimento materno e paterno?
CURRÍCULO PARENTAL
(CUIDADOLOGIA)
I. Conformática
Definologia. O currículo parental é o conjunto de atividades, práticas, vivências, aulas, disciplinas, matérias ou assuntos técnicos e esclarecedores, apreendido pela conscin, homem ou mulher, em curso teórico-vivencial, frequentado preferencialmente antes do exercício da paternidade ou maternidade, visando capacitá-la para o melhor acolhimento, orientação, encaminhamento e acompanhamento dos filhos biológicos ou adotados.
Tematologia. Tema central neutro.
Etimologia. O termo currículo vem do idioma Latim, curriculum, “corrida; carreira; lugar onde se corre; campo; liça; hipódromo; picadeiro”, e este do verbo currère, “correr”. Surgiu no Século XIX. O termo parental procede também do idioma Latim, parentális, “relativo aos pais”. Surgiu no Século XIX.
Sinonimologia: 1. Escola parental. 2. Curso para formação de pais técnicos. 3. Grade curricular para formação parental. 4. Programa interdisciplinar de capacitação parental.
Neologia. As 4 expressões compostas currículo parental, currículo parental inexistente, currículo parental básico e currículo parental avançado são neologismos técnicos da Cuidadologia.
Antonimologia: 1. Currículo do ensino formal; grade curricular estudantil. 2. Encontro religioso de casais. 3. Catequese para pais; doutrinação de pais.
Estrangeirismologia: o study program parental; o upgrade do potencial cuidadológico; a otimização do curriculum vitae paterno e materno; o foco no refinamento do rapport entre pais e filhos; o investimento na qualificação dos family ties; a awareness quanto à importância da formação parental; a necessidade de atualização da Cuidadologia parental ao Zeitgeist contemporâneo.
Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à tecnicidade aplicada à Cuidadologia.
Megapensenologia. Eis 7 megapensenes trivocabulares relativos ao tema: – Aprendamos a aprender. Aprendamos a ensinar. Educação é libertação. Educação exige disciplina. Pais: estudantes eternos. Pais: amparadores intrafísicos. Crianças imitam adultos.
Coloquiologia: os inconvenientes causados pela inexistência de manual de instruções de filhos e filhas.
Citaciologia. Eis dito popular no tocante ao exercício da maternidade, demonstrando a importância do currículo parental: – Quem pensa demais sobre a maternidade acaba não tendo filhos.
II. Fatuística
Pensenologia: o holopensene pessoal da parentalidade lúcida; os conviviopensenes; a conviviopensenidade; os didactopensenes; a didactopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; os maternopensenes; a maternopensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os prioropensenes; a prioropensenidade.
Fatologia: o currículo parental; as palestras, oficinas e os cursos da Associação Internacional de Conscienciologia para a Infância (EVOLUCIN); o desenvolvimento de atividades visando a reeducação materna e paterna; as abordagens teóricas e vivenciais, educativas e terapêuticas maximizando a reaprendizagem pessoal; as atuações multi e interdisciplinares necessárias ao esclarecimento parental; a autoridade moral dos assistentes nas áreas de instrução; a formação de cuidadores técnicos; a atenuação do apedeutismo parental; o incentivo à autodidaxia; a autoconscientização quanto à autorresponsabilidade pelos descendentes; o ajuste dos cuidados paternos e maternos às necessidades filiais; os impactos psicológicos, familiares, sociais, econômicos e ecológicos da maternidade e da paternidade instintiva ou inconsequente; o incentivo ao autodiscernimento no tocante à maternidade e paternidade; o estímulo à autorreflexão e à autocrítica, ao invés do mero incentivo à reprodução humana; a autoperscrutação das motivações pessoais em querer ter filhos; o contraponto às lavagens subcerebrais promovidas pela Socin, mídia e indústria do consumo; a desromantização da maternidade; a abordagem terapêutica individual, de casal e familiar favorecendo os ajustes intra e interconscienciais; o autenfrentamento dos conflitos íntimos atuando profilaticamente nas relações familiares atuais e vindouras; a redução dos efeitos nocivos dos conflitos intrafamiliares imaturos; o desfazimento da cadeia das patologias intrafamiliares; a compreensão do antagonismo compulsoriedade / autescolha no tocante às composições familiares; a condição saudável de preparar-se antecipadamente para o desempenho de atividades interassistenciais; a prevenção dos estresses desnecessários; o ganho de maior autoconfiança para lidar com os rebentos; o respeito às escolhas e aos limites pessoais; o investimento na prevenção do descaminho; a melhor promoção da neoportunidade intrafísica; a explicitação da Cosmoética no âmbito da parentalidade; o foco na modificação para melhor das interrelações familiares; os ganhos omnidirecionais da parentalidade técnica; o investimento na remissão gradativa dos problemas sociais; o decréscimo dos casos de gravidez na infância e na adolescência; a hipótese de mesmo o currículo parental mais avançado ser incapaz de abarcar toda a complexidade do exercício da maternidade e da paternidade; a transformação do Planeta-hospital em Planeta-escola; a maternidade autodiscernida ao modo de patamar intermediário à condição evolutiva da antimaternidade sadia.
Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; as sinaléticas energéticas e parapsíquicas pessoais; a afinização com o amparo de função materno e paterno; a utilização dos insights e inspirações extrafísicos nas abordagens educativas, paraeducativas, terapêuticas e paraterapêuticas; a atuação ao modo de isca interassistencial; a intervenção multidimensional silenciosa; a oportunidade de tornar-se aprendiz de amparador extrafísico; a promoção de reconciliações multidimensionais e multiexistenciais; o auxílio às reurbanizações extrafísicas.
III. Detalhismo
Sinergismologia: a prevenção do sinergismo patopensênico irracionalidade-irreflexão no contexto da parentalidade; o sinergismo disciplinas intermissivas–currículo parental; o sinergismo amparo de função docente–amparo de função parental; o sinergismo laços biopsicossociais–reeducação; o sinergismo intelecção-experimentação; o sinergismo teoria-prática; o sinergismo autodiscernimento-assertividade.
Principiologia: o princípio da descrença; o princípio do exemplarismo pessoal (PEP); o princípio do menos doente auxiliar na reeducação do mais doente; o princípio da inseparabilidade grupocármica; o princípio da afinidade consciencial; o princípio da interdependência evolutiva; o princípio “se algo não serve, não adianta fazer maquilagem”.
Codigologia: o código pessoal de cosmoética (CPC) aplicado, embasando o autexemplo parental sadio; o código grupal de cosmoética (CGC) relativo à família; o código sanitário pessoal; o código sanitário grupal.
Teoriologia: a teoria do amparo funcional; a teoria necessária ao desempenho parental otimizado; a teoria das interprisões grupocármicas; a teoria e a prática (teática) da interassistencialidade; a teoria das reurbanizações extrafísicas; a teoria da evolução consciencial; a teoria do porão consciencial.
Tecnologia: as técnicas didáticas e paradidáticas; a técnica pedagógica de adequar a comunicação ao contexto cognitivo do receptor; o domínio da técnica do confor; a técnica da recéxis; as técnicas autoconsciencioterápicas; as técnicas energossomáticas; as técnicas interassistencias.
Voluntariologia: os voluntários da EVOLUCIN.
Laboratoriologia: a doação do próprio labcon na interassistência familiar; o laboratório conscienciológico da Parapedagogiologia; o laboratório conscienciológico da proéxis; o laboratório conscienciológico da Cosmoeticologia; o laboratório conscienciológico do EV; o laboratório das retrocognições; o laboratório conscienciológico da sinalética energética.
Colegiologia: o Colégio Invisível da Parapedagogiologia; o Colégio Invisível da Grupocarmologia; o Colégio Invisível da Consciencioterapia; o Colégio Invisível da Conviviologia; o Colégio Invisível da Interassistenciologia; o Colégio Invisível da Recexologia; o Colégio Invisível da Evoluciologia.
Efeitologia: os efeitos da relação pais-filhos na socialização fundamental do ressomante; os efeitos da sublucidez temporária da condição da maternidade; os efeitos da disponibilidade afetiva materna na saúde emocional do neonato; os efeitos profiláticos duradouros do afeto na infância; os efeitos de curto, médio e longo prazos da escola de pais no âmbito pessoal, social e parassocial; os efeitos da cosmovisão conscienciológica na formação parental; os efeitos da Era dos Serenões.
Neossinapsologia: as neossinapses promovidas pela teoria e pelas vivências das atividades do currículo parental; as neossinapses geradas na observação da conduta parental exemplar positiva.
Ciclologia: o ciclo reparatório; o ciclo autoconsciencioterápico autoinvestigação-autodiagnóstico-autenfrentamento-autossuperação; o ciclo vivência-reflexão-autorreeducação.
Enumerologia: as reciclagens docentes; as reciclagens parentais; as reciclagens filiais; as reciclagens familiares; as reciclagens comunitárias; as reciclagens sociais; as reciclagens parassociais; as reciclagens planetárias.
Binomiologia: o binômio interdisciplinaridade-cosmovisão; o binômio possível-ideal; o binômio reaprender-reeducar; o binômio reeducação-ressocialização; o binômio subcérebro abdominal–parentalidade instintiva; o binômio apego-desapego; o binômio admiração-discordância.
Interaciologia: a interação reeducador-reeducando; a interação assistencial entre pares nas atividades do currículo parental; a interação sinérgica teoria–experiências prévias; o ajuste na interação paterna-materna; o investimento na interação sadia entre pais e filhos; a interação paragenética-genética; a interação direitos-deveres.
Crescendologia: o crescendo tacon-tares; o crescendo empirismo-tecnicidade; o crescendo senso comum–cientificidade; o crescendo instinto-racionalidade; o crescendo ignorar-saber; o crescendo escola da vida–currículo parental; o crescendo esforço pessoal–evolução grupal.
Trinomiologia: o trinômio intelectualidade-comunicabilidade-parapsiquismo ao modo de ferramenta indispensável ao exercício da parentalidade técnica avançada; o trinômio afetividade qualificada–acolhimento fraterno–interassistência; o trinômio egocarmalidade-grupocarmalidade-policarmalidade; o trinômio vontade-intencionalidade-autorganização.
Polinomiologia: o polinômio experiências prévias–formação profissional–autodidatismo–autoconsciencioterapia–prática profissional–amparo de função embasando a práxis interassistencial no currículo parental; o polinômio acolhimento-orientação-encaminhamento-acompanhamento; o polinômio da boa parentalidade proteção física–defesa energética–suporte emocional–estímulo intelectual.
Antagonismologia: o antagonismo parentalidade / antimaternidade sadia; o antagonismo parentalidade instintiva / parentalidade técnica; o antagonismo bom exemplo / mau exemplo; o antagonismo cuidado / abandono; o antagonismo cérebro / subcérebro; o antagonismo reeducador / doutrinador; o antagonismo renovação / tradição; o antagonismo tornar dependente / educar para a autonomia.
Paradoxologia: o paradoxo da evolução consciencial individual se desenvolver no âmbito da evolução consciencial grupal; o paradoxo da melhoria individual reverberar na melhoria de todos; o paradoxo do currículo parental incentivar a autorreflexão em relação à antimaternidade sadia.
Politicologia: a necessidade da elaboração de políticas públicas e ações visando a reeducação e a formação parental, isentas da influência de crenças, manipulações, moralismos e dogmas religiosos; as políticas institucionais de assistência à maternidade; as políticas assistencialistas e demagógicas promotoras da maternidade inconsequente; a cognocracia; a democracia; a assistenciocracia; a lucidocracia; a recexocracia.
Legislogia: a lei do maior esforço evolutivo; a lei da interassistencialidade da proéxis.
Filiologia: a autodiscernimentofilia; a assistenciofilia; a conscienciofilia; a evoluciofilia; a gnosiofilia; a neofilia; a priorofilia.
Fobiologia: a autodiscernimentofobia; a assistenciofobia; a autocriticofobia; a evoluciofobia; a literofobia; a neofobia; a priorofobia.
Sindromologia: a síndrome do ninho vazio; a síndrome do canguru; a síndrome da alienação parental; a síndrome da mediocrização; a síndrome do estrangeiro; a síndrome da ectopia afetiva (SEA); a síndrome da onipotência.
Maniologia: a sexomania.
Mitologia: o mito de a natureza e a vida ensinarem a conscin a ser bom pai ou boa mãe; o mito da mãe perfeita; o mito da maternidade, segundo o qual toda mulher nasce para ser mãe; o mito contemporâneo da mãe exclusiva; o mito da onipotência parental; o mito da propriedade filial; a desconstrução do mito do “somente pode ajudar pais e mães quem tem ou já teve filhos”.
Holotecologia: a pedagogoteca; a convivioteca; a evolucioteca; a experimentoteca; a interassistencioteca; a ressomatoteca; a sexoteca; a androteca; a ginoteca; a infantoteca; a neonatoteca; a proexoteca; a recexoteca; a somatoteca.
Interdisciplinologia: a Cuidadologia; a Parapedagogiologia; a Consciencioterapia; a Andragogia; a Grupocarmologia; a Interassistenciologia; a Conscienciometrologia; a Neonatologia; a Ressomatologia; a Psicologia; a Psicopedagogia; a Medicina.
IV. Perfilologia
Elencologia: a consciênçula; a consréu ressomada; a conscin baratrosférica; a conscin eletronótica; a conscin vulgar; a conscin lúcida; a isca humana inconsciente; a isca humana lúcida; o ser interassistencial.
Masculinologia: o pai; o avô; o filho; o aspirante à paternidade; o professor; o reeducador; o ressocializador; o agente retrocognitor; o amparador intrafísico; o compassageiro evolutivo; o exemplarista; o reciclante existencial; o duplista.
Femininologia: a mãe; a avó; a filha; a aspirante à maternidade; a professora; a reeducadora; a ressocializadora; a agente retrocognitora; a amparadora intrafísica; a compassageira evolutiva; a exemplarista; a reciclante existencial; a duplista.
Hominologia: o Homo sapiens assistens; o Homo sapiens despraeparatus; o Homo sapiens exemplaris; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens immaturus; o Homo sapiens maternus; o Homo sapiens orientator; o Homo sapiens recyclans; o Homo sapiens subcerebralis; o Homo sapiens technicus.
V. Argumentologia
Exemplologia: currículo parental inexistente = a maternidade ou paternidade desenvolvida sem estudo e formação prévios; currículo parental básico = o curso técnico para formação de pais, composto por disciplinas alicerçadas apenas na Ciência Convencional; currículo parental avançado = o curso técnico para formação de pais composto pelas disciplinas alicerçadas na Ciência Convencional e no paradigma consciencial.
Culturologia: a cultura da maternidade e da paternidade autodiscernida; a cultura da convivência familiar sadia; a evitação da cultura inútil; o desenvolvimento da cultura da antimaternidade sadia.
Básico. Sob a ótica da Intrafisicologia, eis, em ordem alfabética, 12 exemplos de temas e atividades a serem abordados nas disciplinas do currículo parental básico:
01. Afetividade: autestima; afetividade no casal; relações familiares saudáveis; educação emocional.
02. Desenvolvimento humano: faixas etárias; características básicas de cada fase do desenvolvimento humano.
03. Direitos e deveres: abordagem dos aspectos centrais da Carta de Direitos Humanos e do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); autorresponsabilidades com a saúde e bem-estar próprios e da família; cuidados comunitários (limpeza, ambiente, patrimônio público, entre outros).
04. Drogas: noções e cuidados relativos ao uso de drogas lícitas e ilícitas.
05. Educação: respeito interconsciencial; definição de limites; educação pelo autexemplo; papel e importância da participação de ambos os pais na educação dos filhos.
06. Gestação e Puericultura: concepção; pré-natal; tipos de parto; higiene materna e do recém nascido; amamentação; vacinação.
07. Planejamento familiar: métodos contraceptivos; definição do número de filhos; noções de economia doméstica.
08. Qualidade de vida: estilo de vida pessoal; alimentação saudável; atividade física; longevidade saudável.
09. Saúde: noções sobre saúde e doença orgânica e psicológica; explicitação dos riscos da automedicação.
10. Sexologia: sistemas reprodutores masculino e feminino; sexualidade masculina e feminina; noções e prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (DSTs).
11. Terapeuticologia: psicoterapia individual, de casal e familiar, epicentradas por profissionais terapeutas qualificados.
12. Vivência: participação em estágio supervisionado relativo ao cuidado filial.
Avançada. Segundo a Autevoluciologia, eis, em ordem alfabética, 12 exemplos de disciplinas e atividades alicerçadas no paradigma consciencial, as quais, somadas ao currículo parental básico, compõem a instrução parental avançada:
01. Amparologia: amparo pessoal; amparo de função; técnicas interassistenciais.
02. Conscienciometrologia: autoconscienciometria; técnica da conscin-cobaia; técnica da autorreflexão de 5 horas.
03. Consciencioterapia: saúde consciencial; autoconsciencioterapia; consciencioterapia individual, de casal e familiar, epicentradas por profissionais consciencioterapeutas.
04. Cosmoeticologia: CPC; CGC (familiar); Coerenciologia; paradireitos; paradeveres.
05. Desassediologia: autassédio; assédio interconsciencial; guias amauróticos; técnicas para o auto e heterodesassédio.
06. Energossomatologia: estado vibracional; mobilização básica das energias (MBE); sinalética energética pessoal; assim; desassim; alcova blindada.
07. Evoluciologia: teoria da evolução consciencial; Escala Evolutiva das Consciências; Ficha Evolutiva Pessoal (FEP); técnicas evolutivas.
08. Grupocarmologia: teoria das interprisões grupocármicas; hipótese-síntese do curso grupocármico; teática das reconciliações; desamarração.
09. Holossomatologia: soma, energossoma, psicossoma e mentalsoma; Paranatomia, Parafisiologia e Parapatologia dos veículos sutis; Paragenética.
10. Parapercepciologia: Multidimensiologia; técnicas para o autodesenvolvimento parapsíquico.
11. Proexologia: teoria da programação existencial; aportes; retribuição.
12. Reeducaciologia: antepassado de si mesmo; automimese; autorreeducação; reciclagem existencial; reciclagem intraconsciencial.
VI. Acabativa
Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com o currículo parental, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados:
01. Acerto grupocármico: Grupocarmologia; Homeostático.
02. Antimaternidade sadia: Invexologia; Homeostático.
03. Educação infinita: Reeducaciologia; Homeostático.
04. Escolha evolutiva: Experimentologia; Homeostático.
05. Evolução tacon-tares: Interassistenciologia; Homeostático.
06. Exemplo pedagógico: Pedagogia; Neutro.
07. Exemplologia: Parapedagogiologia; Neutro.
08. Função amparadora: Amparologia; Homeostático.
09. Informação esclarecedora: Parapedagogiologia; Homeostático.
10. Interassistencialidade: Assistenciologia; Homeostático.
11. Maternação: Evoluciologia; Neutro.
12. Megapreparação: Autopriorologia; Neutro.
13. Princípio do exemplarismo pessoal: Cosmoeticologia; Homeostático.
14. Referência: Autevoluciologia; Neutro.
15. Sementeira intrafísica: Autoproexologia; Homeostático.
A CAPACITAÇÃO PARENTAL PROPORCIONA A RECEPÇÃO
MAIS APROPRIADA DOS EGRESSOS DA INTERMISSIVIDADE, CONSTITUINDO IMPORTANTE INVESTIMENTO GRUPAL
PARA A MELHORIA DAS RELAÇÕES GRUPOCÁRMICAS.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, possui vínculo proexológico com o trabalho de interassistência à parentalidade? Em caso afirmativo, em quais áreas relativas ao currículo parental você poderia melhor contribuir para o esclarecimento materno e paterno?
Bibliografia Específica:
1. Dias, Maria Berenice; Investigando a Parentalidade; Revista CEJ; Trimestral; N. 27; 15 refs.; Brasília, DF; Outubro-Dezembro, 2004; páginas 64 a 68.
2. Vieira, Waldo; Manual dos Megapensenes Trivocabulares; revisores Adriana Lopes; Antonio Pitaguari; & Lourdes Pinheiro; 378 p.; 3 seções; 49 citações; 85 elementos linguísticos; 18 E-mails; 110 enus.; 200 fórmulas; 2 fotos; 14 ilus.; 1 microbiografia; 2 pontoações; 1 técnica; 4.672 temas; 53 variáveis; 1 verbete enciclopédico; 16 websites; glos. 12.576 megapensenes trivocabulares; 1 anexo; 29 refs.; 27,5 x 21 cm; enc.; Associação Internacional Editares; Cognópolis; Foz do Iguaçu, PR; 2009; páginas 110, 153, 172 e 272.
3. Idem; 700 Experimentos da Conscienciologia; 1.058 p.; 40 seções; 100 sub-seções; 700 caps.; 147 abrevs.; 1 cronologia; 600 enus.; 272 estrangeirismos; 2 tabs.; 300 testes; glos. 280 termos; 5.116 refs.; alf.; geo.; ono.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; Instituto Internacional de Projeciologia; Rio de Janeiro, RJ; 1994; página 626.
A. C. D.