Você, leitor ou leitora, na condição de docente conscienciômetra, está consciente da atuação e reverberação das próprias análises-sinteses? Quais os benefícios hauridos na docência conscienciometrológica?
DOCENTE CONSCIENCIÔMETRA (CONSCIENCIOMETROLOGIA)
I. Conformática Definologia. O docente conscienciômetra é o professor ou professora de Conscienciologia, com pré-requisito da formação específica em Conscienciometrologia, atuando enquanto agente catalisador do aprofundamento da mensuração da maturidade da consciência, a partir do holopensene pessoal, auto e heteravaliativo técnico, com objetivo de auxiliar o aluno no diagnóstico da própria realidade intraconsciencial. Tematologia. Tema central neutro. Etimologia. O vocábulo docente vem do idioma Latim, docens, “aquele que ensina”, particípio presente do verbo docere, “fazer aprender; ensinar; ensaiar alguma peça”. Surgiu no Século XIX. O termo consciência deriva igualmente do idioma Latim, conscientia, “conhecimento de alguma coisa comum a muitas pessoas; conhecimento; consciência; senso íntimo”, e este do verbo conscire, “ter conhecimento de”. Apareceu no Século XIII. O elemento de composição metro procede do idioma Grego, métron, “instrumento para medir; uma medida”. Surgiu no Século XV. Sinonimologia: 1. Professor em Conscienciometria. 2. Parapedagogo conscienciômetra. 3. Conscienciômetra docente. Neologia. As 3 expressões compostas docente conscienciômetra, docente conscienciômetra iniciante e docente conscienciômetra veterano são neologismos técnicos da Conscienciometrologia. Antonimologia: 1. Discente conscienciômetra. 2. Docente consciencioterapeuta. 3. Conscienciômetra. Atributologia: predomínio das faculdades mentais, notadamente do autodiscernimento quanto à holomaturidade consciencial. Ortopensatologia. Eis duas ortopensatas, citadas em ordem alfabética, pertinentes ao tema: 1. “Autoconscienciometria. A análise conscienciométrica minuciosa de nós mesmos é a única técnica capaz de permitir a análise das realidades íntimas das outras consciências”. 2. “Conscins. Quem já passou pela experiência de ter sido conscin-cobaia na Instituição Conscienciométrica (IC), CONSCIUS, pode ter sido virado pelo avesso, consciencialmente, sem entrar em conflito”. II. Fatuística Pensenologia: o holopensene pessoal conscienciometrológico; o holopensene da docência conscienciometrológica; o holopensene da matematização da consciência; o holopensene da dissecação intraconsciencial; o holopensene do campo conscienciométrico; o holopensene da autexposição conscienciométrica; o holopensene da heterexposição conscienciométrica; o holopensene da análise-síntese da consciência; o holopensene reflexivo favorecendo a tares conscienciométrica; os cognopensenes; a cognopensenidade; os metapensenes; a metapensenidade; os ortopensenes; a ortopensenidade; os lateropensenes; a lateropensenidade; os analiticopensenes; a analiticopensenidade; os benignopensenes; a benignopensenidade; os reciclopensenes; a reciclopensenidade; os lucidopensenes; a lucidopensenidade; os harmonopensenes; a harmonopensenidade; a sintonia dos autopensenes; a autopensenidade; os evoluciopensenes; a evoluciopensenidade; os cosmoeticopensenes; a cosmoeticopensenidade. Fatologia: o papel tarístico do docente conscienciômetra; o limite interassistencial do docente conscienciômetra; a tara conscienciométrica; a dissecação da consciência; o livro Conscienciograma; a autavaliação conscienciométrica; a heteravaliação conscienciométrica; a recepção de heterocríticas; os recursos didáticos empregados na docência conscienciometrológica; a abordagem docente conscienciométrica; a tecnicidade conscienciometrológica do docente; a assunção dos autotrafores; o autenfrentamento na superação dos autotrafares; a enumeração dos autotrafores; a desdramatização dos trafares; a decifração dos autotrafais; a especialidade docente conscienciometrológica; a formação docente em Conscienciometrologia; a qualificação docente; o curso Conscin-Cobaia Voluntária do Conscienciograma; o curso Conscienciograma sem Drama da Associação Internacional de Conscienciometria Interassistencial (CONSCIUS); o autodiagnóstico; a síntese conscienciométrica; a orientação conscienciométrica; a preceptoria conscienciométrica; a interassistência conscienciometrológica; as análises e aferições dos recursos intraconscienciais; o mapa conscienciométrico; o gráfico conscienciométrico 360º; os posicionamentos íntimos perante os assistidos; as competências mentais expressas em sala de aula; a alegria ao descobrir neotraço; o diagnóstico paraterapêutico; o Autoinventariograma; o Apoio Conscienciométrico; o Programa Subsídios da Conscienciometria; o painel conscienciométrico; o acolhimento ao aluno-autavaliador; o emprego da inteligência evolutiva (IE) no exercício da docência; a ponderação conscienciometrológica do conteúdo e forma ao discente; o zelo com o aluno; o bom humor; a montagem do quebra-cabeça intraconsciencial; a dosagem no feedback ao aluno; as autocrenças desmistificadas na docência; os níveis de autodiscernimento dos discentes; as diferenças de condutas dos docentes; o dedo na ferida assertivo ao docente conscienciometrológico; a empatia do autexemplo a partir da autexposição do docente ao aluno; a relação de interconfiança entre professores e alunos nos cursos da CONSCIUS; as analogias ao conteúdo e forma para melhor compreensão do assistido; as casuísticas pessoais; a Escala Evolutiva das Consciências; as reuniões docentes parapedagógicas; os cursos-piloto para a consolidação de novas tecnologias e cursos; as intercorrelações conscienciais; o exercício do aperfeiçoamento da memória pessoal; as possíveis correções de rota evolutivas; as cirurgias de destino; a minimização dos conflitos intraconscienciais; a reverificabilidade; a aproximação da realidade da autoimagem; a qualificação do autoconceito; o assenhoramento dos valores conscienciais; o entendimento e aplicação da Espiral Conscienciométrica; a busca por 1% de teoria e 99% da prática; o espelhamento da intraconsciencialidade; a autoidentificação dos traços conscienciais na heterexposição; a influência do temperamento no emprego da docência conscienciométrica; o reconhecimento do patamar evolutivo; o abertismo consciencial; a horizontalidade docente nos cursos da CONSCIUS; o encantoamento da conscin em única autanálise; a temática da autexposição reverberando nos alunos; a relação do docente com o próprio Curso Intermissivo (CI). Parafatologia: a autovivência do estado vibracional (EV) profilático; a sustentação energética necessária à assistência aos alunos; a instalação do campo conscienciométrico para a aula; as sinaléticas energéticas e parapsíquicas pessoais favorecendo neodescobertas da intraconsciencialidade do docente e aluno; a assimilação e desassimilação energética; as retrocognições advindas do acesso à holomemória diante do fato exposto; o beneplácito dos amparadores extrafísicos especializados nas avaliações cosmoéticas; a monitoria da equipex evidenciada pelo padrão de energias homeostáticas e mentaissomáticas; a expansão da lucidez; os parabanhos de energia nos heterodiagnósticos; a intuição dos amparadores no acoplamento com o aluno; a interassistência multidimensional ao grupo de credores no exercício de exposição do aluno; as extrapolações evolutivas; o reconhecimento sincero dos erros perante as consciexes assistidas; a clareza da repetição do modus operandi paragenético do aluno evidenciada no campo conscienciométrico; a assistência extrafísica antes, durante e após o curso; a atenção às sincronicidades multidimensionais durante a semana na qual ocorre a aula; os atributos parapsíquicos atuando para melhor assistência em sala de aula; a paracaptação de neoideias decorrentes da assistência; a Parapercepciometria; a atuação dos paraperceptos; a paradidática do docente; a atuação dos amparadores extrafísicos na escolha da palavra mais assertiva a ser expressa para a compreensão do aluno; o posicionamento energético perante a catarse do assistido; a conectividade com os amparadores técnicos em Conscienciometrologia; as projeções conscientes antecipatórias à aula desnudando aspectos da intraconsciencialidade do assistido; as projeções conscienciais desassediadoras; as clarividências evidenciando os credores; a raiz do temperamento holobiográfico; os retrovalores anacrônicos
e desatualizados; as autodefesas energéticas; o autencapsulamento da conscin-cobaia dificultando a exposição e o acesso à intraconsciencialidade; os retrotraumas; as conexões de traços e atributos conscienciais com a equipin, equipex e assistidos; as parapercepções no acolhimento ao assistido; o respeito à Para-História da consciência. III. Detalhismo Sinergismologia: o sinergismo interassistencial dos conscienciômetras docentes; o sinergismo cérebro-paracérebro; o sinergismo equipin-equipex; o sinergismo entre os trafores atuando na docência conscienciometrológica; o sinergismo docente conscienciômetra–conscin-cobaia; o sinergismo autenfrentamento-autodesassédio; o sinergismo autexposição-heterassistência. Principiologia: o principio da descrença (PD); o princípio de o menos doente assistir o mais doente; o princípio da cobaiagem interconsciencial recíproca; o princípio da singularidade holobiográfica; o princípio do cético otimista cosmoético (COC); o princípio da renovação evolutiva; o princípio tarístico do autesclarecimento; o princípio da qualificação da qualidade; o princípio do exemplarismo pessoal (PEP). Codigologia: o código pessoal de Cosmoética (CPC) colaborando na metria da consciência; o código grupal de Cosmoética (CGC) contribuindo no crescimento docente dos pares. Teoriologia: a teoria da Conscienciometrologia; a teoria da avaliação da consciência; a teoria multidimensional dos atributos conscienciais; a teoria multidimensional dos traços conscienciais; a teoria da evolução das consciências. Tecnologia: a técnica da docência conscienciométrica; a técnica da abordagem conscienciométrica; as técnicas do Conscienciograma; as técnicas para aferição dos traços e atributos da consciência; as técnicas de análises conscienciométricas; a técnica do confor conscienciométrico. Voluntariologia: o aprendizado no voluntariado docente conscienciômetra na CONSCIUS. Laboratoriologia: o laboratório conscienciológico da Autoconscienciometrologia; o laboratório conscienciológico da imobilidade física vígil (IFV); o laboratório conscienciológico da Paradireitologia; o laboratório conscienciológico da Autoparageneticologia; o laboratório conscienciológico da Autorganizaciologia; o laboratório conscienciológico Serenarium; o laboratório conscienciológico da Autevoluciologia; o laboratório conscienciológico da Autopensenologia. Colegiologia: o Colégio Invisível da Conscienciometrologia; o Colégio Invisível da Assistenciologia; o Colégio Invisível da Paradireitologia. Efeitologia: o efeito na intraconsciencialidade das neodescobertas conscienciométricas; o efeito consciencial da docência conscienciométrica reverberando na intraconsciencialidade; o efeito sadio na descobertas de pontos cegos; o efeito interassistencial da autoconscienciometria. Neossinapsologia: a aquisição e consolidação de neossinapses advindas da docência conscienciométrica; as novas trilhas parassinápticas advindas da interação equipex-docência-aluno. Ciclologia: o ciclo da espiral conscienciométrica autoconscientização-autavaliação-autorreverificabilidade-autodesassedialidade; o ciclo autoconscienciometria-autexposição-heteroconscienciometria-feedback; o ciclo causa-efeito na autexposição docente. Enumerologia: o docente conscienciômetra acolhedor cosmoético; o docente conscienciômetra cosmoético interassistencial; o docente conscienciômetra avaliador cosmoético; o docente conscienciômetra dissecador detalhista; o docente conscienciômetra analítico; o docente conscienciômetra orientador; o docente conscienciômetra examinador discernente. Binomiologia: o binômio docente autoconscienciômetra–docente heteroconscienciômetra; o binômio admiração-discordância; o binômio Autoconscienciometrologia-Autopesquisologia.
Interaciologia: os traços e atributos pessoais do docente e aluno interconectados na interação conscienciometria-parapsiquismo; a interação docente-discente; a interação análise-sintese; a interação equipex especialista–docência conscienciométrica. Crescendologia: o crescendo da autexposição favorecendo recins; o crescendo parapedagógico Teáticas da Autoconscienciometria Interassistencial–Recin I–Recin II do Programa Autoconscienciométrico da CONSCIUS. Trinomiologia: o trinômio trafor-trafar-trafal correlacionado à docência conscienciométrica; o trinômio discente-docente-credores. Antagonismologia: o antagonismo apuração técnica / achismo; o antagonismo abordagem mentalsomática / abordagem psicossomática; o antagonismo atenção / desatenção; o antagonismo heterocrítica construtiva / heterocrítica destrutiva; o antagonismo diagnóstico taconístico / diagnóstico tarístico; o antagonismo parapsiquismo místico / parapsiquismo mentalsomático. Paradoxologia: o paradoxo conscienciométrico; o paradoxo de o minitrafor poder potencializar minitrafar; o paradoxo da felicidade da descoberta do neotrafar. Politicologia: a política parapedagógica; a discernimentocracia; a cosmoeticocracia; a cognocracia; a evoluciocracia; a paradireitocracia. Legislogia: a lei de causa e efeito; as leis da evolução consciencial; a lei do maior esforço evolutivo; as leis da interassistencialidade. Filiologia: a autorraciocinofilia; a autocogniciofilia; a autodiscernimentofilia; a assistenciofilia; a autorrevisiofilia; a neofilia; a recinofilia. Fobiologia: a neofobia; a xenofobia; a recexofobia; a autocriticofobia; a autoconscienciometrofobia; a heterocriticofobia; a atelofobia. Sindromologia: a síndrome da apriorismose prejudicando a análise conscienciométrica; a síndrome da pressa precipitando o diagnóstico conscienciometrológico falho. Maniologia: a mania de valorizar os trafares em detrimento dos trafores; a mania de se fazer de vítima; a mania de o docente achar estar em posição superior ao aluno; a mania da certeza das convicções íntimas. Mitologia: o mito de a evolução ser igual para todos. Holotecologia: a biografoteca; a conscienciometroteca; a consciencioteca; a lexicoteca; a encicloteca; a parapsicoteca; a cosmoeticoteca; a patopensenoteca; a mnemoteca. Interdisciplinologia: a Conscienciometrologia; a Interassistenciologia; a Holomaturologia; a Experimentologia; a Autodiscernimentologia; a Temperamentologia; a Analiticologia; a Psicossomatologia; a Mentalsomatologia; a Evoluciologia. IV. Perfilologia Elencologia: a conscin lúcida; a isca humana lúcida; a equipe docente conscienciométrica; as paramizades; o ser desperto; o ser interassistencial; a conscin enciclopedista; a consciência em evolução; a consciência autodiscernidora; a conscin-cobaia. Masculinologia: o docente conscienciômetra; o conscienciômetra; o autopesquisador; o autoconscienciômetra; o amparador técnico em Conscienciometrologia; o amparador técnico na formação docente continuada; o voluntário; o acoplamentista; o agente retrocognitor; o agente exemplarista; o mediador; o tenepessista; o intermissivista; o conscienciólogo; o parapsiquista; o inversor existencial; o reciclante existencial; o catalisador evolutivo; o infiltrado cosmoético interassistencial; o evoluciólogo; o modelo evolutivo do Conscienciograma. Femininologia: a docente conscienciômetra; a conscienciômetra; a autopesquisadora; a autoconscienciômetra; a amparadora técnica em Conscienciometrologia; a amparadora técnica na formação docente continuada; a voluntária; a acoplamentista; a agente retrocognitora; a agente exemplarista; a mediadora; a tenepessista; a intermissivista; a consciencióloga; a parapsiquista;
a inversora existencial; a reciclante existencial; a catalisadora evolutiva; a infiltrada cosmoética interassistencial; a evolucióloga; a modelo evolutivo do Conscienciograma. Hominologia: o Homo sapiens conscientiometricus; o Homo sapiens autolucidus; o Homo sapiens intermissivista; o Homo sapiens cobaya; o Homo sapiens autocriticus; o Homo sapiens rationabilis; o Homo sapiens parapsychicus; o Homo sapiens paratechnologicus; o Homo sapiens interassistentialis; o Homo sapiens cosmovisiologus; o Homo sapiens cosmoethicus; o Homo sapiens evolutiologus; o Homo sapiens serenissimus. V. Argumentologia Exemplologia: docente conscienciômetra iniciante = o professor habilitado na formação em docência conscienciometrológica, ainda jejuno, orientado por outro colega mais experiente; docente conscienciômetra veterano = o professor habilitado na docência conscienciometrológica experiente e apto a coordenar cursos e atuar na formação de neodocentes em Conscienciometrologia. Culturologia: a cultura da glasnost consciencial; a cultura do abertismo consciencial; a cultura da Intraconscienciologia; a cultura conscienciocêntrica; a cultura da Autoconscienciometrologia; a cultura da autodesassedialidade; a cultura da Autorrecexologia; a cultura da Autorrecinologia; a cultura da Mentalsomatologia. VI. Acabativa Remissiologia. Pelos critérios da Mentalsomatologia, eis, por exemplo, na ordem alfabética, 15 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia, e respectivas especialidades e temas centrais, evidenciando relação estreita com o docente conscienciômetra, indicados para a expansão das abordagens detalhistas, mais exaustivas, dos pesquisadores, mulheres e homens interessados: 01. Abordagem conscienciométrica: Conscienciometrologia; Neutro. 02. Assertividade cosmoética: Experimentologia; Homeostático. 03. Autavaliação evolutiva: Autevoluciologia; Neutro. 04. Autocobaia seriexológica: Autoparaconscienciometrologia; Homeostático. 05. Base da Conscienciologia: Conscienciometrologia; Neutro. 06. Binômio admiração-discordância: Conviviologia; Neutro. 07. Binômio Autoconscienciometrologia-Autopesquisologia: Experimentologia; Homeostático. 08. Conscienciômetra: Conscienciometrologia; Homeostático. 09. Conscin-cobaia: Experimentologia; Neutro. 10. Interação traço pessoal–atributo consciencial: Conscienciometrologia; Neutro. 11. Limite cosmoético: Cosmoeticologia; Homeostático. 12. Megaqualificação Consciencial: Conscienciometrologia; Homeostático. 13. Princípio do exemplarismo pessoal: Cosmoeticologia; Homeostático. 14. Produto conscienciométrico: Experimentologia; Neutro. 15. Síntese conscienciométrica: Conscienciometrologia; Neutro. O DOCENTE CONSCIENCIÔMETRA É O ESPECIALISTA NA ANÁLISE SISTEMÁTICA DA CONSCIN, UTILIZANDO O CONSCIENCIOGRAMA COMO PRINCIPAL INSTRUMENTO AVALIATIVO DA ESTRUTURA INTRAPSÍQUICA.
Questionologia. Você, leitor ou leitora, na condição de docente conscienciômetra, está consciente da atuação e reverberação das próprias análises-sinteses? Quais os benefícios hauridos na docência conscienciometrológica?
Bibliografia Específica: 1. Pontes, Glinia; & Oliveira, Nilse; Espiral Conscienciométrica: Fundamentos e Fases; Artigo; VI Simpósio Internacional de Conscienciometrologia; 30.07.2022; online; Glasnost; Revista; Anuário; Ano 9; N. 9; 2 E-mails; 1 microbiografia; 11 refs.; Associação Internacional do Conscienciometria Interassistencial (CONSCIUS); Foz do Iguaçu, PR; Julho, 2022; páginas 5 a 10. 2. Schmit; Luimara; Docência Conscienciométrica: Abordagem com Ênfase no Programa Autoconscienciométrico; Artigo; II Jornada Internacional de Conscienciometrologia; 04-06.07.2014; Foz do Iguaçu, PR; Glasnost; Revista; Anuário; Ano 1; N. 1; 1 E-mail; 5 enus.; 1 microbiografia; 8 refs.; Associação Internacional do Conscienciometria Interassistencial (CONSCIUS); Foz do Iguaçu, PR; Julho, 2014; páginas 105 a 112. 3. Vieira, Waldo; Léxico de Ortopensatas; revisores Equipe de Revisores do Holociclo; CEAEC; & EDITARES; 3 Vols.; 2.084 p.; Vol. I; 1 blog; 652 conceitos analógicos; 22 E-mails; 19 enus.; 1 esquema da evolução consciencial; 17 fotos; glos. 7.518 termos; 1.811 megapensenes trivocabulares; 1 microbiografia; 25.183 ortopensatas; 2 tabs.; 120 técnicas lexicográficas; 19 websites; 28,5 x 22 x 13 cm; enc.; 2a Ed. rev. e aum.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2019; páginas 207 e 502. 4. Idem; 700 Experimentos da Conscienciologia; revisores Ana Maria Bonfim; Everton Santos; & Tatiana Lopes; 1.088 p.; 40 seções; 100 subseções; 700 caps.; 147 abrevs.; 1 blog; 1 cronologia; 100 datas; 20 E-mails; 600 enus.; 272 estrangeirismos; 1 fórmula; 1 foto; 1 microbiografia; 56 tabs.; 57 técnicas; 300 testes; 21 websites; glos. 280 termos; 5.116 refs.; alf.; geo.; ono.; 28,5 x 21,5 x 7 cm; enc.; 3 a Ed. rev. e aum.; Associação Internacional Editares; Foz do Iguaçu, PR; 2013; páginas 46 e 713. F. A. C.